Produktivitas jeung struktur aktivitas pedagogical guru - patali komponén

Produktivitas jeung struktur aktivitas pedagogical - a dua fenomena anu aya patalina jeung silih raket pisan. Ngan dina patuh kana aturan dasar sarta prinsip bakal gumantung kana kasuksésan guru. Ieu perlu mertimbangkeun komponén utama nu geus disadiakeun N.Kuzminoy.

kerangka aktivitas pedagogical ngawengku:

1. Kognitif (Gnostic) komponén bisa attributed kana widang pangaweruh guru. Leuwih ti éta, dina hal ieu teu perlu ngahususkeun eta turun ka subjek data. Éta ogé penting: timer pangaweruh jeung timer aktivitas jalma anu; umur na ciri anatomis jeung psikologis siswa sarta ciri komunikasi dina prosés pedagogical.
2. Ngarancang komponén ngawengku ide taktis sarta strategis ngeunaan masalah atikan sarta pangajaran. Ogé penting nyaeta pangaweruh cara ngahontal éta.
3. komponén konstruktif ngakibatkeun yen guru kudu bisa ngawangun moal ngan kagiatanana sorangan, tapi oge aktivitas siswa, nyokot kana akun pondok tur panjang gol jeung tujuan tina latihan. Na, euweuh urusan naon, éta ngeunaan naon "manjang" obyék: palajaran tunggal, topik, Unit tematik, kelas siklus, sarta saterusna.
4. Komponén komunikasi guru nyaeta salah sahiji anu pang dasar. Kusabab malah dina profésional pohara alus, moal nyokot kana akun pentingna anak, kagiatan profésional guru teu bisa mawa sukses. Ieu ngawengku alam komunikasi jeung spésifisitas interaksi na jeung kelas jeung murid.
5. Dina komponén organisasi tina alam tersirat tina sistem kaahlian guru urang, nu ngabantuan pikeun ngatur kagiatan, kagiatan kelas maranéhanana jeung siswa.

Struktur kagiatan pangajaran teu jadi loba sistem komponén interconnected tapi ogé "dictates" fungsi utama jeung tugas nu dibere ka eta. Luyu kalayan ieu dibédakeun: organisasi, komunikasi, konstruktif, rarancang jeung fungsi gnostic. Prosés atikan kudu aimed dina mastikeun seragam tiap hiji.

Sajaba skéma klasik struktur aktivitas pedagogical bisa digambarkeun rada béda, beuki saukur, tapi ngabogaan pentingna praktis signifikan.

Dina pendekatan ieu, dasar neundeun struktur psikologi atikan, nu ngawengku psikologi pembelajaran, psikologi atikan jeung guruna psikologi aktivitas profésional. prosés pangajaran saimbang ieu bisa jadi produktif.

Dumasar ieu, urang milih husus, komponén sasambungan.

• komponén atikan nu ngawengku népana sistem kanyaho sarta keterampilan teoritis. Sanajan kitu, sakumaha aturan, prosés ieu aimed dina bahan Rote. Dina waktu nu sarua, pendekatan Hadé pisan pikeun ngabentuk dasar komponén logis prosés kognitif (pamikiran jeung mémori). Sajaba ti éta, perhatian kudu dibayar mun ngembangkeun imajinasi, akal, jeung perhatian sukarela.
• Komponén atikan ieu pisan sering "poho", sakumaha ogé naon kudu teu ngan lulus dina kanyaho sarta keterampilan, tapi ogé ngabentuk kapribadian serbaguna. guru kudu tetep dina pikiran nu diajar di kelas - eta teh proses pendidikan, anu kedah mangpaatkeun poténsi kelas koléktif.
• Meungpeuk nu profésional sarta pribadi kualitas guru anu dibere di leuwih jéntré dina klasifikasi N. Kuzmina.

Tapi struktur aktivitas pedagogical kudu terus disaluyukeun dumasar kana tungtutan tina elmu psikologi jeung pedagogical modern jeung tungtutan masarakat.