Wangun sarakola - nu rupa-rupa klasifikasi.

Wangun sarakola ngagambarkeun organisasi éksternal tina interaksi guru sarta siswa jeung dipigawé dina urutan na waktu nu spesifik.

prakték pedagogical canggih geus akumulasi a arsenal badag bentuk organisasi pembelajaran. Usaha pikeun mengklasifikasikan bentuk pelatihan ngawenangkeun peneliti bakti leuwih ti sapuluh klasifikasi numutkeun parameter béda.

Ku kituna, métode pangajaran ngawengku sababaraha bentuk: full-waktu, bagian-waktos, sore, éksternal.

Paling éksténsif nya klasifikasi, anu dumasar kana sistem diajar. Ngabédakeun learning individualized na koléktif. Sababaraha sahijina nya éta populér wanoh, bari batur geus jadi tradisional jeung dianggap utama.

Sistim Cool-tugas, sacara téoritis grounded Ya.A.Komenskim, ogé dipikawanoh di seluruh dunya sarta mangrupakeun pamimpin di organisasi atikan sakola pikeun sababaraha abad. Eta nganggap komposisi tetep siswa tina umur sarua jeung tingkat latihan, nu learning lumangsung luyu jeung data disebarkeun sarta palajaran ngajarkeun bahan pikeun subjék individu. Palajaran dina subjék sakola alternated luyu jeung jadwal. Kauntungannana sistem kelas-palajaran mangrupakeun struktur jelas, ékonomi, kamungkinan pangatur dina prosés atikan dina tim tetep siswa. The kalemahan sistem di dianggap formasi individualization leutik, isolasi ruang yen organisasi husus.

Wangun learning terus jadi objek percobaan sarta studi guru-reformers anu ditéang pikeun ngaronjatkeun efisiensi tina sistem kelas-palajaran.

Dina manah sistem bellankasterskoy (England) nyaéta pamanggih latihan silih murid.

Sistim Mannheim prevailing di Éropa dina 20 taun ti abad ka, fokus kana diferensiasi ku kamampuh siswa (kelas anu kabentuk dina dasar pamariksaan jeung kuat, sedeng, siswa berprestasi lemah).

Batavia rencana - sistem organisasi atikan, nu dua guru gawé bareng kelas, disebarkeun antara karya hareup jeung individu kalawan siswa.

Dina mangsa nu bakal datang, popularitas teh miboga bentuk aktif pembelajaran. Ku kituna, Plan Dalton (AS) ieu dikirim on timer ngembangkeun aktif mahasiswa program assignments guru sakola maké gawé dina bengkel, laboratorium.

latihan Brigadir-laboratorium di pedagogics domestik di 20 taun ti abad ka dugi 1932, eta jadi jenis modifikasi Dalton - rencana.

Pamanggih hiji alokasi fléksibel tina waktu pangajaran sarta pilihan tina bentuk individu latihan diteundeun handap dina rencana deui Trump (nu 50an tina abad ka-20). Sistim ieu ngawengku ceramah ogranizatsii di grup badag siswa (100 jalma, 40% waktu pangajaran), karya ogranizatsii di grup leutik (10-15 urang, 20% tina waktu), karya individu siswa dina ruang kelas (40% waktu).

Dina SMA, sakola sakola jeung SMK ngadegkeun   Kuliah jeung sistem latihan seminary.

Bentuk dina pangajaran sakola di didactics sakola nasional dibagi kana (palajaran, elective, ngagabungkeun pangajaran tambahan), sanggeus-sakola (home timer ulikan, piknik, learning kajauhan). Ku jumlah siswa frontal terasing, group jeung SPP individu.

Eta sia noting bentuk modérn latihan, geus tumuwuh di taun anyar. learning jarak ieu, dumasar kana pamakéan telekomunikasi komputer. Proses pembelajaran lumangsung otomatis di handapeun pengawasan a pangajar (guruna mentor). Urang ngahargaan kasempetan anyar pikeun siswa SMA (kursus learning jarak di subjék individu), barudak jeung disabilities. Dina mangsa nu bakal datang, anu peneliti catetan kamungkinan ngagunakeun formulir ieu diajar pikeun siswa di sakola désa, pikeun siswa anu miboga sela di pangaweruh maranéhna kana poko nanaon. learning jarak nyumbang ka palaksanaan kurikulum di entirety na mangsa epidemics atawa bencana alam.

Bentuk latihan terus keur dimekarkeun luyu jeung konsép pangajaran canggih tur sarat modern keur sarakola.