Kaperluan atikan husus - naon ieu?

kaperluan atikan husus - istilah nu anyar geus mucunghul di masyarakat dinten ieu. Mancanagara, anjeunna diasupkeun konsumsi massa nu geus kaliwat. Mecenghulna sarta sumebarna konsép kaperluan atikan husus (PLO nanda) ngomong yén masarakat geus laun tumuwuh nepi na nyobian di unggal jalan pikeun mantuan barudak anu Chances hirup anu kawates, sakumaha ogé maranéhanana dina wasiat kaayaan di kaayaan hirup susah. Masarakat dimimitian pikeun mantuan barudak ieu adaptasi jeung kahirupan.

Hiji anak anu boga pangabutuh atikan husus - teu salah nu anomali sarta gangguan developmental. Society ngalir jauh ti separation barudak dina "normal" jeung "abnormal", sabab aya wates pisan shadowy antara konsep ieu. Malah dina abilities paling biasa anak bisa janten lag dina ngembangkeun éta, upami eta teu dibikeun perhatian alatan ku kolot jeung masarakat.

Hakekat konsép barudak Sen

kaperluan atikan husus - konsép anu sakuduna laun mindahkeun istilah sapertos konsumsi massa, saperti "ngembangkeun abnormal", "gangguan developmental", "gangguan developmental". Teu ngartikeun anak normal, tapi museurkeun kana kanyataan yén teu beda jauh jeung sésana masarakat, tapi nyaeta kudu nyieun kaayaan husus keur latihan-Na. Eta bakal nyieun hirupna leuwih nyaman jeung sacaket mungkin ka hiji waged ku jalma biasa. Hususna formasi barudak misalna kudu dipigawe make hartosna husus.

Catet yén "barudak kalawan kaperluan atikan husus" - henteu ukur ngaran pikeun maranéhanana anu kakurangan tina gangguan méntal sarta fisik, tapi ogé pikeun maranéhanana anu henteu. Contona, nalika perlu timbul pikeun atikan husus dina pangaruh naon faktor sosio-kultural.

istilah injeuman

kaperluan atikan husus - konsép éta munggaran dipaké dina laporan London taun 1978, dedicated ka masalah atikan sarta pangajaran kasusah barudak kalawan disabilities. Laun eta mimiti dipaké leuwih mindeng. Ayeuna, istilah geus hawana sistem atikan di nagara Éropa. Ieu oge nyebar di AS jeung Kanada.

Dina Rusia, konsep sumping engké, tapi teu bisa disebutkeun yen nilaina saukur salinan karbon istilah Kulon.

Hiji grup barudak kalawan Sen

The kontingen barudak jeung PLO nanda, sains modern meulah kana tilu golongan:

• kalawan disabilities husus pikeun kaséhatan;
• Nyanghareupan kasusah di tangerang;
• hirup dina kondisi ngarugikeun.

Nyaeta, dina istilah defectology modern boga harti di handap: kaperluan atikan husus - ieu kaayaan ngembangkeun anak, nu merlukeun workarounds pikeun ngahontal tujuan ngembangkeun budaya, nu dina kaayaan normal nu dilaksanakeun ku métode baku, rooted dina budaya kontemporer.

Sabaraha kategori barudak kalawan ngembangkeun méntal sarta fisik tinangtu

Pikeun unggal anak jeung Sen boga ciri sorangan. Numutkeun fitur ieu barudak bisa dibagi kana grup di handap ieu:

• nu dicirikeun ku impaired dédéngéan (henteuna lengkep atanapi parsial ceuli);
• masalah kalayan visi (henteuna lengkep atanapi parsial visi);
• kalawan Abnormalitas intelektual (jelema nu aya retardation méntal) ;
• anu geus pegat deui;
• ngabogaan masalah sareng sistem musculoskeletal;
• gangguan sareng struktur kompléks (pireu-buta, jsb ...);
• autis;
• barudak kalawan gangguan emosi jeung volitional.

PLO nanda umum kana rupa kategori barudak

Ahli ngaidentipikasi PLO nanda nu ilahar barudak, sanajan beda dina masalah maranéhanana. Ieu kaasup jenis sapertos pangabutuh:

• Atikan barudak kalawan kaperluan atikan husus kudu dimimitian geuwat pas nu irregularities anu kauninga dina ngembangkeun normal. Eta moal leungit waktu sarta ngahontal hasil maksimum.
• Pamakéan dana husus pikeun latihan.
• kurikulum kudu diwanohkeun bagian husus nu henteu hadir dina kurikulum sakola baku.
• Diferensiasi sarta individualization atikan.
• kasempetan pikeun maksimalkeun pungsi formasi agénsi luar.
• Penyuluhan proses pembelajaran sanggeus kalulusan. Sangkan urang ngora indit ka universitas.
• Partisipasi professional mumpuni (dokter, psikolog, jeung sajabana) Dina masalah learning anak urang, involvement kolot dina prosés atikan.

defects umum nu lumangsung dina ngembangkeun barudak kalawan Sen

Murid jeung kabutuhan husus mibanda kalemahan ciri umum. Ieu di antarana:

• Kurangna pangaweruh ngeunaan lingkungan, a outlook sempit.
• Masalah sareng kaahlian motor kotor sarta rupa.
• Retardation dina ngembangkeun ucapan.
• Kasusah dina nyaluyukeun paripolah wenang.
• Uncommunicative.
• Masalah aktivitas kognitif.
• Pesimis.
• Henteu mampuh jeung kalakuanana di masarakat tur kadalikeun kabiasaan sorangan.
• Low atawa teuing tinggi harga diri.
• Kateupastian dina gaya.
• gumantungna lengkep atanapi parsial dina batur.

Lampah nungkulan kelemahan ilahar barudak kalawan Sen

Gawe sareng barudak kalawan kaperluan atikan husus keur aimed di, kalayan bantuan métode husus pikeun ngaleungitkeun ieu shortcomings umum. Pikeun tujuan ieu, sababaraha parobahan dijieun kana kurikulum atikan umum baku. Contona, bubuka kursus bubuka, nyaeta, input dikomprés pikeun mempermudah pemahaman anak. Metoda ieu ngabantuan pikeun mulangkeun bagéan leungit pangaweruh ngeunaan lingkungan. Bisa ngawanohkeun item tambahan pikeun mantuan ngaronjatkeun sakabéh jeung rupa kaahlian motor: physiotherapy, bunderan kreatif, modeling. Sajaba ti éta, maranéhna bisa dilumangsungkeun sagala jinis latihan, nulungan barudak kalawan Sen ngarti sorangan anggota pinuh masarakat, harga diri na mangtaun kapercayaan dina diri na abilities maranéhanana.

shortcomings husus ngeunaan ngembangkeun barudak kalawan Sen

Gawe sareng barudak kalawan kaperluan atikan husus, sajaba ngarengsekeun masalah umum, éta ogé kudu ngawengku jeung isu alamat timbul tina ayana drawbacks husus maranéhanana. Ieu mangrupa nuansa karya atikan penting. kelemahan husus ngawengku pamadegan nu disababkeun ku ruksakna sistim saraf. Contona, masalah sareng dédéngéan jeung visi.

Métodologi pangajaran barudak kalawan kaperluan atikan husus kana akun shortcomings ieu dina ngembangkeun program jeung rencana. Program pelatihan pikeun professional kaasup barang husus nu teu kaasup dina sistim sakola biasa. Contona, barudak anu gaduh masalah sareng visi, orientasi pangajaran tambahan dina spasi, jeung ku ayana dédéngéan impairment nu nulungan pikeun ngamekarkeun dédéngéan residual. Program latihan maranéhanana ogé kaasup palajaran dina formasi ucapan.

Sen barudak tujuan diajar

• Organisasi sistem atikan dina cara kayaning pikeun maksimalkeun pungsi kahayang di barudak ngajajah dunya, ngawangun nepi kanyaho sarta keterampilan praktis maranéhanana, ngalegaan horizons abdi.
• latihan Differentiated barudak kalawan kaperluan atikan husus dina urutan pikeun ngaidentipikasi sarta ngamekarkeun kaahlian jeung inclinations murid.
• Stimulasi meta sacara mandiri tur nyieun kaputusan sorangan.
• Formasi jeung aktivasina tina aktivitas kognitif siswa.
• Peletakan yayasan teh worldview ilmiah.
• Ngembangkeun holistik tina individu timer cukup, nu bisa adaptasi jeung masarakat aya.

fungsi learning

latihan individu keur barudak jeung kaperluan atikan husus pikeun nedunan fungsi handap:

• Ngamekarkeun. Pungsi ieu nganggap yen proses pembelajaran anu aimed dina ngembangkeun kapribadian terpadu, mantuan barudak maranéhanana nampa pangaweruh jeung kaahlian luyu.
• Atikan. Taya fungsi kirang penting. Atikan barudak kalawan kaperluan atikan husus, promotes formasi pangaweruh dasar maranéhanana, anu bakal dasar kempelan informasi. Ogé, aya hiji kedah obyektif ngamekarkeun kaahlian praktis maranéhanana anu bakal nulungan aranjeunna dina mangsa nu bakal datang tur greatly simplify kahirupan maranéhanana.
• Atikan. fungsi kasebut aimed dina nyieun hiji ngembangkeun komprehensif sarta harmonis tina kapribadian. Pikeun tujuan ieu, diajar siswa sastra, seni, sajarah jeung atikan fisik.
• Koreksi. Pungsi ieu ngalibatkeun paparan barudak ngaliwatan métode husus jeung téhnik nu merangsang kamampuhan kognitif.

Struktur prosés pedagogical corrective

Ngembangkeun barudak kalawan kaperluan atikan husus ngawengku komponén di handap:

• Diagnostik tur ngawaskeun. on diagnostics Karya - salah sahiji pangpentingna dina pangajaran barudak kalawan Sen. Prosés lapas eta muterkeun hiji peran anjog. Ieu mangrupa indikator efektivitas ukuran pikeun ngembangkeun barudak kalawan Sen. Ieu ngawengku hiji ulikan ngeunaan ciri jeung kabutuhan unggal murid anu perlu pitulung. Dina dasar ieu, dimekarkeun program, grup atawa individu. Ogé tina pentingna hébat kana diajar dinamika jeung nu anak dina prosés pembelajaran di sakola husus dina program husus dimekarkeun, evaluasi tina efektivitas rencana atikan.
• Fisik ogé-mahluk. Salaku mayoritas barudak kalawan Sen gaduh disabilities fisik, komponén ieu proses ngembangkeun santri pohara penting. Ieu ngawengku kagiatan pikeun barudak terapi fisik nu mantuan aranjeunna pikeun neuleuman ngadalikeun awakna sorangan dina rohangan, digawekeun kaluar kajelasan gerak, mawa sababaraha Peta mun automatism.

• Atikan tur atikan. komponén ieu nyumbang kana formasi individu well-rounded. Hasilna, barudak jeung Sen, anu nepi ka ayeuna teu bisa normal aya di dunya, anu harmoniously maju. Sajaba ti éta, dina prosés diajar loba perhatian anu dibayar ka prosés atikan di anggota pinuh-fledged sahiji masarakat modern.
• Koreksi sarta Pangwangunan. komponén ieu boga tujuan pikeun ngamekarkeun kapribadian full-fledged. Dina inti na mangrupa aktivitas nu diatur ti barudak kalawan Sen, aimed di meunangkeun diperlukeun pikeun hirup pinuh ku pangaweruh, asimilasi tina pangalaman historis. Maksudna, proses pembelajaran kudu ngadegkeun dina cara kayaning pikeun maksimalkeun pungsi nu ngungudag pangaweruh siswa. Ieu bakal mantuan éta nyekel up dina ngembangkeun peers maranéhanana anu teu boga simpangan di pangwangunan.
• Sosio-pedagogical. Éta komponén ieu nyampurnakeun formasi kapribadian full-fledged, siap pikeun hirup bebas dina masarakat modern.

Kudu pembelajaran anak individu urang jeung PLO nanda

Pikeun barudak kalawan Sen bisa dipaké dua bentuk organisasi latihan: koléktif na individu. éféktivitas maranéhna gumantung kana unggal hal individu. pangajaran koléktif lumangsung di sakola husus dimana waé husus anu dijieun pikeun barudak ieu. Nalika komunikasi kalayan peers anak kalayan masalah developmental, éta dimimitian pikeun ngembangkeun gancang, sarta dina sababaraha kasus ngahontal hasil leuwih gede tinimbang sababaraha barudak lengkep séhat. Dina hal ieu, hiji formulir individu latihan anu diperlukeun pikeun anak dina situasi di handap ieu:

• Hal ieu dicirikeun ku ayana sababaraha gangguan developmental. Contona, dina kasus anu formulir parna ti retardation méntal atawa pembelajaran ngeunaan barudak kalawan dédéngéan jeung visi simultaneous.
• Nalika anak boga kalainan developmental husus.
• fitur umur. latihan individu dina hiji umur dini méré hasil alus.
• Nalika learning anak urang di imah.

Najan kitu, sabenerna latihan individual pikeun barudak kalawan Sen téh kacida pikaresepeun, sabab ngabalukarkeun formasi mangrupa individu katutup sarta aman. Dina mangsa nu bakal datang, ieu diperlukeun masalah komunikasi kalayan peers maranéhanana jeung jalma séjén. Nalika latihan koléktif seuseueurna barudak anu kaungkap kaahlian komunikasi. hasilna nyaeta formasi anggota pinuh-fledged masarakat.

Ku kituna, pintonan istilah "kaperluan atikan husus" ngabejaan ngeunaan tumuwuh nepi di masarakat urang. Kusabab Konsep ieu nyokot anak kalayan disabilities na Abnormalitas dina ngembangkeun kategori normal kapribadian full-fledged. Atikan barudak kalawan Sen aimed dina ngembangna horizons maranéhanana sarta ngabentuk opini sorangan, latihan kaahlian jeung kaahlian maranéhna kudu mingpin di masarakat dinten ieu mangrupa kahirupan normal sarta minuhan.

Kana kaperluan atikan husus disebut kabutuhan nu beda pamadegan nu ditawarkeun ka sadaya barudak dina sakola mainstream. The lega teh kemungkinan papanggih aranjeunna, nu leuwih luhur kasempetan anak pikeun nampa tingkat maksimum ngembangkeun sarta eta perlu rojongan dina tahap susah tina maturation.

Kualitas atikan keur barudak jeung sistem Sen ditangtukeun hiji pendekatan individual pikeun tiap murid, sabab pikeun tiap anak "husus" dicirikeun ku masalah sorangan, anu dicegah anjeunna mingpin hiji hirup pinuh. Sarta mindeng masalah bisa direngsekeun, sanajan teu lengkep.

Tujuan utama barudak pangajaran kalawan Sen mangrupa bubuka kana komunitas individu saméméhna papisah, kitu ogé pencapaian unggal anak, nu ditambahkeun kana Kategori ieu, tingkat nu pangluhurna atikan tur ngembangkeun, anu aktivasina kahayang-Na pikeun pangaweruh dunya. Ieu penting pisan kana formasi sarta ngembangkeun ieu personalities tinggi-grade anu jadi bagian integral tina masarakat nu anyar.