Kompetensi budaya umum di pangajaran

Dina ahir abad ka-tukang, nalika sakola anu ngan dimimitian pikeun ngagunakeun téhnologi modéren, guru jeung psikolog geus dikaitkeun ka kahariwang nu pas tinimbang guru di kelas téh VCR a.

Krisis harti pendidikan modern

Sakali , Pontius Pilatus ditanya Yesus ngeunaan naon sih anu kaleresan. Sarta naon constitutes atikan? Naon anu kompetensi budaya umum di atikan? naha maranéhna téh dugi ka ukur mindahkeun basajan tur akusisi ti kanyaho sarta keterampilan? Dina glance kahiji, jawaban pikeun patarosan anu rada atra, sabab pendidikan pakait jeung mindahkeun tina pangalaman massana ku generasi saméméhna nonoman.

Bagian tina élmuwan kutang jeung pendidik teu satuju kalayan harti éta. Éta téh yakin yén aya hiji paradigma pribadi atikan modern, mihak ka arah idéntifikasi jeung ngembangkeun tina abilities murid individu. kompetensi budaya umum kudu medium gerakan anak on hiji lintasan individu.

program atikan minimum

Dina standar pangajaran anyar prescribed minimum pikeun tiap disiplin akademik, kitu ogé sarat pikeun lulusan ti 4, 9 jeung 11 kelas. Di handap ieu mangrupakeun kaahlian jeung abilities kalawan mana anak geus pindah ti hiji tahap atikan ka nu sejen atawa ninggalkeun dinding lembaga indung husus. Dina sambungan jeung bubuka tina pamariksaan ahir di sakola primér sarta sekundér dina modeu test, guru mibanda waktu keur orientasi pribadi sarta ngamekarkeun kompetensi budaya umum murid, maranehna jadi leuwih penting pikeun nyiapkeun barudak keur OGE jeung ujian. Ieu henteu salawasna guru boga mékanisme tina tata pribadi tina prosés pembelajaran, anu feed tina bahan anu sarua dina cara pikeun tiap anak. Leuwih ti éta, di sakola modern aya masalah subyektivitas jeung estimasi pribadi tina prestasi atikan.

paradigma kapribadian-berorientasi atikan modern anu, tapi pikeun palaksanaan pinuh na moal bisa nyarita dina praktekna sakola.

The realities sahiji sakola modern

Kaayaan nu geus ngembangkeun kiwari di pangajaran diperkirakeun jadi kritis. Praktek na pangajaran tina teori anu ayeuna di transisi ti mindahkeun basajan kaahlian sarta kanyaho kana paradigma "ngembangkeun tumuwuh tina kapribadian". Éta kiwari formasi kompetensi budaya umum janten hiji masalah penting, hiji kaayaan dipikabutuh pikeun ngembangkeun pinuh ku generasi muda.

Fitur tina kaayaan kiwari

Coba pikeun manggihan kaayaan ayeuna di pangajaran, ngartos nyababkeun masalah, pikeun ngaidentipikasi pilihan pikeun solusi maranéhanana. Pikeun narjamahkeun ti tingkat doctrinal tina leungeun-on jenis paradigma pangajaran murid-dipuseurkeun, guru munggaran diri kedah ningali balik kompetensi budaya jeung profésional umum maranéhanana.

Rasa pangajaran pribadi

paradigma ieu ngakibatkeun pangakuan ti uniqueness unggal anak, butuh elaboration tina lintasan atikan individu. Dina hal ieu eta dianggap ngembangkeun kompetensi budaya umum. Atribut ti murid individu nu pangaweruh, kaahlian, kaahlian praktis tapi pendekatan pribadi, maranéhna bakal béda pikeun tiap murid.

Dina fungsi learning murid-dipuseurkeun

Proponents tina paradigma atikan ieu téh yakin yén ngembangkeun budaya sacara umum kompetensi professional téh ukur mungkin jeung metoda ieu latihan. Fungsi pendekatan pribadi nyaeta nyadiakeun cerminan tur prestasi atikan individu sahiji sistem tina anak. Hal ieu dianggap teu ngan formasi Zun, tapi ogé seleksi fasilitas atikan nu anak boga hak timer tekad, langkung pangaweruh, familiarity kalawan prestasi sajarah jeung budaya nu tangtu generasi saméméhna. Nagara ieu aya di paradigma ieu disebutkeun kompetensi budaya umum. Schoolboy ngaidentipikasi sarta ngamekarkeun sikap maranéhna pikeun objék béda alam jeung masyarakat.

rasa pribadi tina A. N. Leontevu

Panulis konsép pangajaran pribadi yakin yén kompetensi budaya umum mantuan anak pikeun manggihan hiji motif pikeun timer penguasaan pangaweruh, acquire kaahlian anyar. Anjeunna yakin yén éta téh nu motif pangaruh sikap tur outlook anak, ajak manehna ka kagiatan atikan aktif. Mun Zun henteu patali jeung objék nu sabenerna nu murid nu bisa jadi hartina pribadi, ngayakeun sahiji nu biantara pangajaran murid-dipuseurkeun teu balik.

Hasil panalungtikan dina pedagogy modern

kompetensi budaya umum anu disebutkeun dina karya loba guru kontemporer sarta psikolog. Aranjeunna yakin yén milarian arti meunangkeun kanyaho, sarta seleksi métode pangajaran anu léngkah husus penting:

• Kreativitas pribadi anak dina hubungan diulik objék alam atanapi sosial, nu disebarkeun nurutkeun wewengkon pendidikan béda.
• Kasadaran schoolboy tina pangalaman na, pangaweruh éta geus kaala dina mangsa ulikan ngeunaan objek budaya umum tur nilai.
• Posisi, kitu ogé sikep pribadi arah pangalaman sosial jeung pangaweruh budaya umum.

Wangunan kompeténsi budaya jeung profésional umum mantuan anak ngartos tempat sorangan di masarakat, mun narékahan pikeun timer ngembangkeun sarta timer pamutahiran. anak boga kasempetan pikeun nyorot versi dasar eusi atikan anu bagian anu diperlukeun anjeunna pikeun kahirupan kahareup. Saatos perkenalan kana formasi unsur kayaning kompeténsi, standar pangajaran generasi kadua geus dimekarkeun. Murid GEF kedah acquire pangaweruh dina sagala widang, tapi dina hal ieu kasebut nyaéta dimungkinkeun ngembangkeun pinuh.

Eusi istilah "kompetensi"

Ditarjamahkeun tina basa Latin, istilah nyaéta daptar patarosan, anu waleran nu pisan wawuh ka lalaki. kompetensi manusa sababaraha aréa ngakibatkeun ngilikan kaahlian relevan jeung pangaweruh, ngaliwatan nu anjeunna tiasa nganyatakeun jabatanna dina subjék dina sawala. Konsep ieu lila dipaké dina pedagogy domestik.

Contona, dina Kompeténsi linguistik ngeunaan ogé researched, dilarapkeun guru basa asing. Diwanohkeun tur gelar umum budaya kompetensi jajaka di tiap daerah poko sarta tingkat atikan leuwih luhur.

Anyar, hiji hal anu sapertos "kompetensi" geus teu anéh pakait sareng pedagogical umum, didactic, konsep metodologis. Pasalna - dina fungsi sistimatis tur praktis sareng sambungan ngembangkeun metasubject antara wewengkon béda tina kahirupan modern.

Kompeténsi nu pangajaran Rusia

Anyar, atikan Rusia strengthens peran kompeténsi. Salaku salah sahijina bisa disebutkeun dina kompetensi sahiji kagiatan budaya umum. Ieu ngawengku ngembangkeun sarta pamakéan sahiji tradisi di urang maranéhanana, formasi patriotisme jeung spiritualitas. Pikeun ayana atikan nasional atanapi henteuna kompetensi budaya umum téh hususna penting.

Dina kompetensi nujul kana jumlah abilities, kaahlian sarta kanyaho anu ngabantu jalma pikeun ngajawab masalah tangtu.

Kompetensi ngakibatkeun possessing a kompetensi nu tangtu, nu ngawengku dangong pribadi kana subyek aktivitas.

Dina kompetensi murid nujul kana attainment atikan jeung kompeténsi nyaéta kualitas pribadi atawa jumlah kualitas ogé mangrupa pangalaman minimum dina widang nu tangtu. Dina "Stratégi modernisasi Atikan" ngahartikeun kabéh Kompeténsi siswana nu nyokot kana qualities pribadi akun. Dina hubungan aspék béda atikan modern geus ngaidentifikasi sababaraha fungsi jeung Kompeténsi kompeténsi. Ngeunaan identitas anak kudu ngeunteung sarta ngamekarkeun kahayang pikeun diajar sarta analisa objék real-dunya. Aranjeunna multidimensional, kaasup sakabeh golongan qualities anu kudu dimekarkeun dina anak. kompetensi atikan mantuan siswa assimilate subjék sakola tangtu, ngagunakeun pangaweruh ieu kagiatan profésional hareup. Contona, sanggeus diajar salila studi kuring di sakola kompetensi warga, nepi ka nganggo kabogoh nya bakal mungkas sanggeus op nu. Naon anu kaasup kana struktur ajaran istilah? Kahiji hirarki ngaran varian (obyektif, obschepredmetnaya, konci). Salajengna dituduhkeun anu objék nu kompetensi bakal dikaluarkeun. Butuh kana akun orientasi sosial tur praktis, nilai rujukan pikeun masyarakat. Pilihan bakal ngajalankeun kontrol jeung evaluasi kagiatan, aimed di identifying darajat kompetensi anak urang salaku indikator. set ieu ciri dituduhkeun dina sakabéh peraturan, methodical sarta atikan literatur, kitu ogé bahan uji.

kacindekan

Aya hirarki kompeténsi atikan. Eusi atikan dibagi kana metasubject, intersubject, obyektif. Metasubject has pikeun sagala domain, tapi kompetensi substantive nangtung pikeun disiplin. Dina unggal tahapan pendidikan anu disadiakeun versi sorangan sarat, nyokot kana akun peculiarities psikologis jeung umur siswa. kompetensi budaya umum anu patali jeung peculiarities nasional jeung yayasan budaya, spiritual jeung moral universal tina kahirupan umat manusa. Ieu nyertakeun dasar tina kulawarga,, tradisi sosial sosial jeung adat salaku bangsa misah jeung sakabeh umat manusa. Hal ieu kompetensi ieu pakait sareng penjelasan pangaruh agama dina masarakat, formasi nu spiritualitas tina populasi. The penguasaan kompetensi ieu ngalibatkeun rasional tina waktos bébas manusa, Mayar perhatian ka ulikan ngeunaan warisan budaya wewengkon maranéhanana, wilayah Jawa Barat. Dina raraga ngamangpaatkeun pinuh ku generasi muda kabentuk kompetensi budaya umum, kursus husus dina studi régional anu diwanohkeun dina tahap latihan awal. Dina eusi program maranéhna kaasup isu anu patali jeung tradisi kulawarga, yayasan kaagamaan. Dina raraga lulusan sakola, kuliah, universitas, éta nyaman dina setting sosial, perlu pikeun ngabentuk kompetensi budaya umum.