Komponén kagiatan pelatihan pikeun ngaronjatkeun efektivitas gawé atikan

Sakali anak bakal geus kabentuk sababaraha kaahlian nalungtik, anjeunna bakal tiasa pinuh kalibet dina kagiatan pembelajaran.

Utamana umur sakola primér

Pikeun barudak 3-6 taun aktivitas muter minat husus. Jeung senang eta delivers teu ukur kaulinan sorangan, tapi ogé hasil na, nyaeta unggul. Pendidik, ngabogaan ciri psikologi umur teh, geus nyoba kaasup dina komponén kaulinan aktivitas atikan. mentor tugas - pikeun ngabentuk qualities dipikahoyong dina barudak: koordinasi, pamikiran logis, merdika. Salaku pertumbuhan preschoolers sahiji motivasi kaulinan laun ngaganti komponén kagiatan pangajaran na learning. Pikeun budak dina periode ieu hal anu penting jeung persetujuan lampah, pujian ti guru, kolotna. Tentang kumaha carana pikeun ngabenerkeun bakal kabentuk dina mangsa ieu for keur ayaan kaayaan barudak ' "gumantung kana hirup sakola saterusna maranéhanana.

Sistim D. B. Elkonina

Wangunan komponén aktivitas atikan - hiji tugas penting. prosés ieu téh rumit sarta lengthy, éta merlukeun loba waktu jeung kakuatan fisik. Nganalisis komponén utama kagiatan latihan. Aya struktur tangtu diusulkeun D. B. Elkoninym. nyeratna highlights 3 komponen aktivitas pembelajaran, ngabahas aranjeunna dina leuwih jéntré.

alesan

Ieu unsur munggaran. aktivitas atikan téh polimotivirovannoy, éta wanti sarta diarahkeun rupa motif akademik. Di antarana aya motif anu pangalusna cocog kana tugas belajar. Mun kaahlian ieu dina barudak sakola primér ngawujud dina kagiatan latihan lengkep di barudak ieu janten éféktif jeung bermakna. D. B. Elkonin motif sapertos nyaéta panggero atikan tur informatif. komponén ieu tina aktivitas atikan murid ngora dumasar kana kabutuhan kognitif na kahayang diri. Ieu mangrupa minat eusi tina kagiatan pembelajaran kana bahan diulik. Sajaba ti éta, motivasi anu pakait jeung pisan prosés kagiatan, cara pikeun ngahontal cita. motif Ieu penting keur budidaya schoolchildren ngora, ngembangkeun abilities kreatif-Na.

tugas learning

Komponén kadua aktivitas pembelajaran motivational ngalibatkeun sistem pakasaban dina palaksanaan mana murid anu learns metodeu dasar tina aksi. Diajar tugas mah béda ti tugas individu. Atuh, ngajalankeun loba tugas husus, muka jalan sorangan solusi. solusi béda barudak tujuan atikan sami bisa béda materially. Alatan berkembang latihan, padamelan di sakola dasar, sanggeus sapertos "kapanggihna pribadi", guru summarizes hasil marengan wards maranéhanana mintonkeun algoritma umum pikeun masalah. Barudak diajar cara biasa digunakeun di tugas lianna. hasilna ngaronjat produktivitas aktivitas atikan, ngurangan jumlah kasalahan dilakukeun ku barudak.

Salaku conto tugas learning bisa dianggap analisis morfosemantichesky sahiji palajaran basa Rusia. murid nu boga pikeun manggihan sambungan antara harti kecap jeung wangun nu tangtu. Cope jeung tugas ieu, anjeunna kudu diajar metode umum tina aksi kana kalimah. Ngagunakeun robah di ngabandingkeun jeung ngadeg di formulir anyar kecap, anjeunna mangka sambungan antara nilai jeung formulir dirobah.

operasi latihan

Maranéhna D. B. Elkonin nyaéta panggero komponén katilu tina aktivitas atikan. Contona, pikeun basa Rusia, operasi misalna bisa jadi keur parse kecap dina wangunan, identifying awalan, akar, tungtung ahiran. Kematangan komponén tina aktivitas atikan mantuan anak nransper ka conto husus tina aturan umum. Kadé dianggo kaluar unggal operasi latihan tunggal. Phased digawé kaluar kaahlian akademis anu ciri atikan developmental, prinsip nu ngarumuskeun P. Ya. Galperinym. Schoolboy, meunang ide tina sekuen lampah, handapeun hidayah guru ngalaksanakeun tugas na. Saatos anak anu sampurna mastered kaahlian sapertos, mangka dianggap proses "tina ngucapkeun," nyaeta, ngarengsekeun tugas dina pikiran, murid nu ngabejaan guru leyuran turnkey jeung jawaban.

pangawasan

Salaku otoritas Musyawarah munggaran tindakan guru. Salaku ngembangkeun dimimitian adjustment diri tur kontrol, timer learning. guru tindakan minangka pangajar hiji, nyaeta di handap ieu kagiatan wards maranéhanana, méré éta nasihat sakumaha perlu. Tanpa diri pinuh teu bisa pinuh dilegakeun kagiatan pelatihan ogé kadali learning mangrupa tugas penting jeung hésé pangajaran. Sajaba assessment tina hasil ahir, anak téh kontrol fungsi penting, nyaeta, kudu dipariksa ka palaksanaan bener unggal panggung. Lamun murid learns ngadalikeun gawé atikan, manéhna ngawangun hiji gelar ditangtoskeun tina hiji fungsi sapertos penting minangka fokus a.

meunteun

Lamun urang nganggap komponén tina kagiatan latihan, perhatian husus kudu dibayar ka assessment nu. Salian mantau kagiatan latihan anak, murid kudu diajar kumaha carana assess karya maranéhanana adequately. Hese pikeun siswa sakola primér, dasarna aranjeunna inflated harga diri, jadi dina titik ieu guru kudu nyandak kana tugas utama. Sakuduna teu dugi ka grading banal, hal anu penting pikeun ngajelaskeun ka dirina. Lamun estimasi bermakna tina aktivitas schoolboys guru ngabejaan aranjeunna di jéntré ngeunaan kriteria meunteun, supados barudak ngarti dina naon titik bisa maranéhna nyangka pikeun digawé inteléktual. Cai mibanda sorangan kriteria keur meunteun jeung muridna sorangan. Aranjeunna yakin yén spent keur latihan atawa tugas anu jumlah badag usaha, usaha, jadi evaluasi karya maranéhanana kudu maximal. Dina taun sakola mimiti ngembangkeun hiji sikep kritis kana guys sejen, aspék ieu merta migunakeun di guruna karyana. Sakabeh komponen aktivitas atikan dumasar kana silih reviewing karya barudak dina algoritma husus, diusulkeun kriteria umum. Metoda sapertos anu éféktif dina tahap awal belajar, saprak barudak anu henteu acan pinuh kabentuk aktivitas atikan. Teens anu dipandu ku pamanggih sakelas maranéhanana, aranjeunna henteu siap estimasi karya urang lain urang, sabab sieun réaksi négatip.

Fitur tina aktivitas atikan

Ciri tina aktivitas atikan komponén dibikeun di jéntré dina standar pangajaran féderal anyar. Struktur kompléks na ngalibatkeun ngalirkeun cara lila mun jadi anak. Kabéh siswa SMP hirup sakola salajengna bakal ngamekarkeun kaahlian alamiah dina hambalan mimiti latihan. pangajaran modern boga significance sosial husus, fokus utama ngembangkeun harmonis tina kapribadian anak urang.

komponén struktural saperti aktivitas atikan, salaku réfléksi harga diri, geus jadi kriteria utama GEF. kagiatan pelatihan aimed teu ukur di sia mahasiswa sababaraha pangaweruh, tapi ogé aya dina kamampuh ngagunakeun éta dina kahirupan sapopoe. Diajar dasar tina tulisan, maca, cacah, hasilna dina parobahan dina timer kecerdasan anak urang. Standar pendidikan féderal di generasi anyar komponén utama aktivitas atikan schoolboys ngora anu dumasar kana cerminan konstan. Lamun ngabandingkeun prestasi maranéhanana minggu ieu, sabulan, miboga saparapat ti sakabéh barudak anu diajar ngabasmi pertumbuhanana, nganalisis masalah. majalah husus kalawan hasil refleksi individu jeung guruna kalungguhan. Kalayan bantuan guru nangtukeun masalah utama encountered ku tiap murid, néangan cara pikeun nungkulan éta.

Komponén utama kagiatan pelatihan pakait jeung produksi schoolboy a handap patarosan: "Naha teu terang - diajar", "Bisa henteu - geus diajar." Mun dina kursus kagiatan ieu anak enjoys, wareg tumuwuh kalayan Na, nyieun iklim psikologi nguntungkeun pikeun timer pamutahiran salajengna jeung ngembangkeun diri.

D. B. Elkonin analisa komponen aktivitas atikan teh murid, emphasized pentingna harga diri. Anjeunna dicatet yén éta dina nganalisis hasil schoolboy kuli maranéhna discovers naha anjeunna geus junun Cope jeung tugas na. pangalaman anu dihasilkeun ditransferkeun ka proyék hareup, éta kabentuk ku sistem skill na tindakan, nu jadi dadasar timer ngembangkeun sarta timer pamutahiran. " Mun kagiatan pelatihan dikelompokeun ku pelanggaran teu pinuh dibawa kana akun komponén utama kagiatan pembelajaran struktur, assessment tina efektivitas diréduksi.

Ku kituna, dina struktur D. B. Elkonina nyatet hubungan komponén di handap:

• asimilasi lampah husus anak ngaliwatan tugas latihan ngatur saméméh anjeunna guru;
• palaksanaan kagiatan atikan pikeun siswa bahan diajar;
• monitoring sarta analisis hasil.

Rupa-rupa disiplin atikan anu kedah assimilate santri ngora, mangka dianggap aranjeunna ngagunakeun komponen béda tina aktivitas. Tujuan pamungkas nyaeta pikeun ngahontal hiji murid Karya sadar, diwangun nurutkeun hukum objektif. Contona, dina prosés pangajaran kahiji-murid kelas ngagunakeun bacaan mangrupa aksi pendidikan, salaku division kecap kana suku kata misah. Pikeun diajar aturan guru akun primér ngagunakeun batu, teken, fokus dina kaahlian motor rupa. Duaan subjék anu diwanohkeun dina sakola primér, ngamajukeun nyerep sakabeh komponen tina aktivitas atikan.

aktivitas objék

Tindakan utama dipigawé ku murid, patali jeung objék idéal: sora, angka, hurup. Guru miwarang kagiatan husus latihan, sarta murid ti muterkeun maranéhanana, imitating mentor-Na. Sakali deui ieu pinuh mastered kaahlian primér misalna dina kamajuan lambar dina "hambalan" tanda husus nembongan. Salajengna, anak nu ngalir ka tingkat luhur pangwangunan. Ngagunakeun skill ieu, anjeunna mimiti ngalakukan tugas leuwih kompleks. Ieu di tahap ieu dimimitian timer ngembangkeun, tanpa anu proses pembelajaran bakal taya hartina.

L. S. Vygotsky salaku fungsi psikologi pangluhurna siswana disadiakeun interaksi koléktif. Dina hukum genetik umum tina ngembangkeun budaya, anjeunna nyebutkeun yen sagala fungsi tina anak dina ngembangkeun sapertos nembongan dua kali. Kahiji, dina istilah sosial, lajeng dina posisi psikologis. Anu mimiti, antara manusa, nyaeta, jadi fungsi interpsychic, lajeng dina anak salaku hiji kategori intrapsychic. Sumawona Vygotsky pamadegan yén ieu sarua manglaku ka mémori logis jeung perhatian sukarela.

alam psikologis ngagambarkeun totalitas hubungan manusa, nu dipindahkeun ka jero jeung aktivitas gabungan tina barudak na hiji mentor sawawa.

Nilai proyek sarta studi di prosés atikan modern

Citakan di sakola tur kagiatan ekstrakurikuler , panalungtikan sarta gawé proyék éta teu fenomena acak. Gumantung kana arah proyék-proyék maranéhanana dilumangsungkeun individual, dina grup, tim kreatif. Dina raraga nyieun proyék éta, mimitina bareng jeung mentor hiji anak kedah nangtukeun tujuan utama ulikan-Na. Ieu bakal merlukeun kaahlian diajar dina kagiatan latihan. Panalungtikan salajengna wangsit algoritma ku nu kualitas hasil langsung proyek gumantung. Ieu dina kagiatan ieu saloba mungkin di murid nu hiji kasempetan pikeun timer pamutahiran tur ngembangkeun diri. Kagiatan pelatihan dawam dina kursus proyék nu kabukti kana karya ilmiah nyata. anak jadi guru pikeun "batur sapagawean" bareng maranéhna keur néangan jawaban kana patarosan ngawarah di awal pangajaran, nyobian pikeun mastikeun atawa refute hipotesa. Yen aksi joint téh hambalan dipikabutuh pikeun citakan pinuh ku mahasiswa di kelas. Salian mangrupakeun akusisi ti pangaweruh, anak ningkat kaahlian, ngamekarkeun pangabisa komunikasi.

kacindekan

kagiatan pelatihan modern aimed di "sosialisasi" unggal anak, karir suksés-Na. Kadé prosés nu geus "ngajemput" guru tengah jeung atikan sékundér luhur, ngan tina hiji lembaga pendidikan, siswa bakal ninggalkeun teu ukur jeung "koper" pangaweruh teoritis, tapi ogé nepi ka nyieun rasa cinta pikeun nagara maranéhanana, nagara leutik, dangong positif arah wawakil nationalities jeung budaya sejen, kahayang pikeun ngawétkeun jeung ngamajukeun tradisi jeung adat istiadat. Komponén utama kagiatan diajar mantuan langsung prosés dina tujuan nu moal méncog. sistem pendidikan klasik digunakeun nalika zaman Soviét, éta untenable. Hal ieu teu diwenangkeun pikeun pinuh ngamekarkeun abilities kreatif murid, ieu malah teu aya disebutkeun ngeunaan timer ngembangkeun sarta timer pamutahiran. Sanggeus reformasi pendidikan Rusia, bubuka standar pangajaran féderal anyar, guru éta bisa difokuskeun unggal bangsal, nempatkeun kana prakték sistem tina pendekatan individual, pikeun ngaidentipikasi barudak gifted sarta berbakat, pikeun mantuan aranjeunna ngamekarkeun. Skill introspeksi massana leuwih taun di sakola, mantuan anak keur nyieun kaputusan penting jeung jawab dina kahirupan sawawa saterusna. Tujuan pamungkas sadaya aktivitas atikan - parobahan na "Kuring," kasadaran ngeunaan pentingna -na pikeun masarakat, bakal dihontal dina pinuh.