Pendekatan aktivitas dina prosés pembelajaran

Dasar sistem modérn latihan neundeun pendekatan aktivitas. Tapi organisasi prosés atikan nyokot kana akun faktor ieu meureun hésé pikeun sabagian guru. Hayu urang nganggap di leuwih jéntré dina posisi dasar na.

pendekatan aktif pikeun proses pembelajaran kudu dumasar dibekelan handap:

• barudak kudu ngamekarkeun motif kognitif (kahayang pikeun diajar sarta manggihan), kitu ogé tujuan latihan husus (pamahaman yén éta téh perlu diajar sarta manggihan);
• siswa kudu ngalakukeun tindakan nu tangtu dina urutan ka acquire pangaweruh jeung kaahlian leungit;
• siswa kudu Tujuan dina nyungsi cara jeung kagiatan nu ngidinan keur sadar nerapkeun pangaweruh kaala diajar;
• schoolchildren kudu dibentuk ku kamampuhan pikeun ngadalikeun laku lampah teu ngan sanggeus, tapi ogé dina palaksanaan pancén atikan;
• dina prosés pembelajaran perlu kaasup leyuran tugas vital sarta urgent.

pendekatan aktivitas Leontiev mangrupakeun dasar atikan developmental, nu ieu dituluykeun di sistem Davydov. Sajaba ti éta, doktrin ieu kedah janten dasar kit pangajaran modern dina subjék nanaon.

nyatana anu dina prosés diajar di tempat munggaran mangka bakal teu jadi loba akumulasi kaahlian sarta kanyaho sarta keterampilan murid dina rentang sempit, jeung ka extent gede formasi unggal individu, "timer konstruksi" dina kagiatan atikan. Jeung pangpentingna teu partisipasi anak di kagiatan individu, sarta sacara koléktif bareng jeung batur. Kusabab tujuan utama proses pembelajaran anu formasi jeung ngadegna eling sosial jeung kapribadian anak.

Éta pisan sababna naha pendekatan aktivitas dina pangajaran kedah konci a. Na prinsip utama jeung dasar téh yén anak dina prosés pembelajaran kedah meta salaku hiji mata pelajaran, teu hiji objek guruna manipulasi.

Kadé nyandak ieu kana rekening dina hambalan primér, saprak sakola primér umur tipe anjog tina aktivitas - aktivitas latihan. Jeung hasil tina kudu, luhureun sakabeh, parobahan dina murid, nya ngembangkeun pribadi. Ku alatan éta, pendekatan aktivitas - mangrupakeun konsép unik, aplikasi éta tina nu keur ngaganti ku anak, nyaeta subyek, subjek anu mawa kaluar aktivitas ieu. Konsep ieu kabukti anak pikeun sorangan, merta merlukeun cerminan na timer evaluasi.

Saran pikeun guru nu keur ngawangun prosés pembelajaran dumasar kana pendekatan aktivitas

Firstly, anu bahan anyar nyaeta sadia bisa urusanna jeung jelas, sangkan tur némbongkeun.

Bréh, perlu pikeun ngatur kagiatan panalungtikan ngeunaan barudak, supaya murid "pikir kaluar" sorangan pikeun ngajawab masalah dasar tina palajaran, kitu ogé pangajaran ngajelaskeun kumaha carana beroperasi dina kaayaan husus.

Katilu, proses pembelajaran kedah merta janten kreatif, contributing kana ngembangkeun anak.

Kaopat, dina prosés atikan diperlukeun pikeun ngabentuk sagala aksi méntal.

Kalima, guru anu wajib pikeun memotivasi siswa ambéh maranéhanana bebas nangtukeun sorangan gol jeung tujuan, sakumaha ogé cara nyungsi jeung mean achieving aranjeunna. Kusabab ieu, barudak bakal tiasa optimal ngatur kagiatanana. Sajaba ti ieu, guru kudu ngabantu dulur pikeun ngabentuk jeung kaahlian kontrol-diri jeung harga diri.

Kagenep, atikan kedah merta payun pembangunan, bahan ieu relevan sarta diperlukeun.

Sacara umum, Anjeun perlu ngagambar kacindekan handap. pendekatan aktif kedah dasar sagala proses pendidikan di fasilitas modern.