Umum Pedagogy - naon ieu? Tugas ti pedagogy umum

Disiplin dina hukum jajahan atikan manusa, nu geus ngembang ngaliwatan latihan jeung prosés atikan di lembaga atikan sadaya jenis - pedagogy umum. pangajaran ieu mantuan pikeun meunangkeun pangaweruh ngeunaan élmu dasar masarakat, alam, manusa. Ngaliwatan pedagogy salaku disiplin kabentuk worldview sarta ngembang kapasitas pikeun pangaweruh, janten pola jelas dina prosés dunya, kaahlian kaala salaku kuli jeung latihan, nu mangrupakeun dipikabutuh pikeun sarerea. Umum pedagogy - mangrupakeun incentive badag pikeun meuli rupa-rupa kaahlian praktis. Ieu sistem teoritis ngeunaan élmu pedagogical nu explores pangaweruh pedagogical, fungsi jeung métode, tiori sarta praktek. Sajaba ti éta, tempat nu diantara élmu séjén nyertakeun pedagogy umum. Ieu jadi Kadé loba kursus dimimitian ku jejer nu. Kahiji sakabeh, mun nangtukeun peran, pentingna tur migawé bareng kalayan élmu séjén kudu ngabedakeun antara pedagogy teoritis sarta dilarapkeun.

Bagean sarta tingkat

Subyek pedagogy umum dibagi kana opat bagian utama, nu masing-masing ayeuna mah geus jadi cabang bebas pangaweruh.

1. basa umum.
2. Diajar tiori (didactics).
3. Téori pangajaran.
4. administrasi sakola.

Tiap bagian bisa ditempo dina dua tingkat - teoritis sarta dilarapkeun. pedagogy umum - nyaéta, luhureun sakabeh, pangaweruh ilmiah, nu dumasar kana systematization jeung klasifikasi fakta diperlukeun tur dina harti anu Hubungan obyektif ngadegkeun antara aranjeunna. Nyerep pangaweruh anyar keur paling gampang disadiakeun pamakéan informasi geus kaala yén ieu dicandak teu ukur dina pedagogy kelas, tapi ogé rupa-rupa item nu sejen. yayasan umum pedagogy ngawanohkeun murid kana inti sains, nu perlu pikeun ngaidentipikasi Tumbu sarta pola nu mangrupakeun prerequisite keur systematization tina fakta merlukeun ujian. Nyata ngaronjat tingkat erudition, upami jalma anu nyokot nilik kana konsep sistim éta. Nyaéta, pangaweruh ieu sarta kaahlian jeung lulus kerangka umum pikeun atikan.

Bagian tina disiplin ieu komponén teoritis anak - didactics, ngalaan pikiran pola asimilasi bahan, nyéta, téori pedagogy umum. Jeung volume ditetepkeun ku eta, sarta struktur unggal Tangtosna, eta tumuwuh sarta ngaronjatkeun bentuk organisasi jeung métode dina prosés pembelajaran sakabeh. Téori pangajaran - sahiji pedagogy umum, diajar prosés tumuwuhna kapribadian, formasi aqidah, analisis jeung perspéktif atikan unggal hubungan individu jeung interpersonal. Téori pangajaran ngandung metodeu tina gawé bareng rahayat abilities béda inteléktual, manifestasi volitional, Tret karakter, motivations jeung kapentingan. Atikan asalna di genep wewengkon: fisik, kuli, estetika, moral, hukum jeung intelektual.

umur pedagogy

Umum na profésional pedagogy anu béda sacara signifikan ti unggal sejen, ka extent greatest, éta gumantung kana wates umur. Éta hubungan latihan profésional dina widang atikan profésional: pangajaran tiasa industri, SMK, atikan sarta sekundér SMA husus kalawan nami saluyu unggal cabang. Salajengna, sarta masing-masing cabang boga "Daun", nu mangrupakeun kanyaho pedagogical dibagi kana komponén misah, nu gumantung kana pamakean industri. Mangkana sumping ka pedagogy militer, rékayasa, médis jeung saterusna. Ku tur badag, anu pedagogy umum sarta SMK nedunan tugas sarua. Ngan umur specifics studi kurikulum dina unggal grup umur husus, ngawengku sakabeh umur ti lahir nepi ka dewasa pinuh. Kompeténsi nu umur téhnologi tina pedagogy, parabot, téhnik, pola dina organisasi latihan jeung prosés atikan di sadaya lembaga atikan - sahiji jenis nanaon.

• Pabinihan pedagogy.
• Umum preschool pedagogy.
• Pedagogy sakola sekundér.
• Pedagogy atikan luhur.
• Androgogics (for geus dewasa).
• Pedagogy sahiji Jaman Katilu (pikeun manula).

Ngeunaan sakola masalah pedagogy kudu nyebutkeun sababaraha deui, sabab direngsekeun ngagunakeun téhnik cocog pikeun pamakéan di ajar urang sakabeh umur. Di dieu urang diajar rupa-rupa model atikan - peradaban, nagara bagian, formasi, némbongkeun prosés atikan jeung sosial silih. Anggap we masalah manajemen pendidikan di organisasi prosés pendidikan, nganalisa karya ti lembaga atikan individual, museurkeun kana métode jeung sakola bisnis manajemen eusi sacara administrasi - ti handap nepi, ti diréktur lembaga ka Kamentrian Atikan. Tugas ti pedagogy umum datangna lolobana tina sarat ti tingkat pangluhurna kapamimpinan.

professional

pedagogy Produksi aimed di urang latihan anu dianggo, orients aranjeunna pikeun ngembangkeun profésional, bubuka téknologi anyar, latihan profésional. Éfék ieu husus dina eusi bahan atikan tur eusina. Sami tiasa nyarios ngeunaan latihan militer. Ieu atikan husus umum, pikeun diajar fitur atikan dina widang militér. Di dieu, pola béda sarta pondasi teoritis, métode jeung bentuk dina pendidikan jeung pelatihan di tanaga TNI pangkat nanaon. Pendekatan sarua sarta merlukeun pedagogic sosial husus sarta sakabéh. Ieu ngulik prosés kabentukna identitas dina specifics tina kaayaan sosial perhatian nya geus fokus kana simpangan tina norma tur alesan pikeun lumangsungna, sarta eta dikembangkeun metode resocialization of deviants. pedagogy sosial dibagi kana tilu bagian: kulawarga, preventif jeung pidana (ulang offenders). Ti ieu urang tiasa deduce yén sakabéh obyék pedagogic tiasa pisan béda, gumantung kana pangaweruh aplikasi husus.

Defectology - pedagogy lapas nu ngulik manajemen tren di ngembangkeun jalmi kalawan kakirangan fisik atanapi mental. Aya sababaraha wewengkon nu béda dina wewengkon ieu, nu ngagambarkeun pedagogy umum. Sajarah Pedagogy jeung Pendidikan nyaéta panggero kahiji tina sagala dahan kana wewengkon, tingkat pendidikan tur kagiatan karaharjaan. Salajengna defectology ieu aktipitas teu ukur siswa kalawan dédéngéan, visi, jeung akal, tapi ogé didiagnosis kalawan gangguan biantara, retarded mental, jeung gangguan gerakan sarta autisme. Salian ieu cabang murni praktis tur teoritis gaduh - a pedagogy komparatif, dimana objek pedagogy umum ngulik tren na pola ngalaksanakeun sarta Téori di béda région jeung nagara, anu specifics nasional, babandingan di tren, pilari bentuk jeung métode silih pengayaan sahiji sistem atikan kalawan ngagunakeun pangalaman asing.

Hukum na regularities

Sagala elmu ngawengku sistem hukum sarta hukum maranéhanana. Naon hukum, lamun teu komunikasi jeung conditionality steadily terusan sarta penting. Pangaweruh ngeunaan hukum mantuan nembongkeun teu Hubungan sagalana jeung komunikasi, sarta hiji-hijina leuwih nu pinuh nembongkeun fenomena éta sorangan. Hukum anu obyektif, saprak ngan kanyataanana ngandung aranjeunna. Salah sahiji subsistem sosial - ngajar, sarta komponén na dina cara nu sarua nyambung hubungan.

Ku alatan éta, aya ngajar hukum salaku kategori atawa konsép. pedagogy umum Ngaruwat eta salaku kategori denoting obyektif, atsiri, perlu, umum na stabil fenomena ngulang deui dina kaayaan pedagogical tangtu, ogé hubungan tina komponen sakabéh sistem nu ngagambarkeun mékanisme diri realisasi, timer ngembangkeun sarta fungsi tina sistem pendidikan di entirety na. Sarua pola - a manifestasi tinangtu hukum, aya bagian nu tangtu konsep "ngajarkeun hukum nu", lantaran dipaké dina pangajaran elemen individu tina sistem jeung pihak nu tangtu kana prosés atikan.

prinsip

Prinsip pedagogy umum dumasar ngan dina dasar hukum na regularities, reflecting fenomena nu kitu, naon sakuduna ideally janten, sareng masihan pabrik jalan éta sasaena meta pikeun alamat tujuan pedagogical relevan. Prinsip ngawula salaku sarat pangaturan sarta kriteria nu pikeun ngaronjatkeun efisiensi tina solusi praktis. aranjeunna ogé bisa janten posisi primér sarta faktor sistem ngabentuk pikeun ngembangkeun pedagogy teoritis.

Prinsip dina elmu pangajaran ngalambangkeun set teh: prirodosoobraznost na kulturosoobraznogo, sistematis jeung konsisten, masalah na optimality, ketersediaan latihan jeung loba batur. Kategori Pedagogical, nunjukkeun penyediaan statutory utama, dumasar kana pola pangajaran na dicirikeun ku strategi umum pikeun ngajawab masalah atikan (masalah) - ieu prinsip pedagogical. Tiap di antarana geus dilaksanakeun nurutkeun aturan nu tangtu.

aturan

syarat pangaturan, peraturan, sarta saran aplikasi pikeun palaksanaan prinsip pendidikan jeung latihan - a aturan pedagogical. Contona, prinsip affordability tur bisa diakses pembelajaran perlu dilaksanakeun kalayan bantuan aturan sapertos: akuntansi jeung tingkat sabenerna preparedness dina ngembangkeun siswa, pamakéan sumberdaya pangajaran, kaasup pisibilitas, ngadegkeun bahan saméméhna diajar jeung ukuran minuhan anyar pajeulitna bahan jeung saterusna.

Prinsip nangtukeun strategi kagiatan pangajaran, sarta aturan - taktik na, nyaeta, mawa praktis, significance dilarapkeun, sakumaha ngadegkeun keur solusi masalah husus tur nembongkeun hubungan kausal individual, tinimbang pola atikan sakabéh. Kituna, dina pangajaran praktis kagiatan perlu dumasar kana sakabéh sistem aturan sarta prinsip dina sakabéh integritas sarta kohérénsi sahiji elemen individu. Nu hiji pendekatan misalna butuh sakabeh set aturan miboga pedagogy umum. Atikan kudu efektif - éta prinsip utama, nu rests on luhureun sistem koheren tina undang jeung peraturan atikan.

hal istilah

Istilah ngarujuk kana dua élmu béda, hurung kawas "psikologi atikan", mana kecap munggaran - dasar sains, tapi ngarupakeun cabang utama psikologi, dirancang diajar nu regularities dina prosés atikan jeung latihan. Umum Psikologi jeung Pedagogy - panjang teuing tur ngaran rada disparate pikeun disiplin ieu. A psikologi pedagogical hirup sarta tumuwuh jadi hiji elmu dilarapkeun pikeun ngaronjatkeun prakték pangajaran, ngagunakeun prestasi sadaya dahan psikologi.

istilah ieu mucunghul dina formulir hadir na teu langsung. disiplin wates antara psikologi jeung pedagogy geus neangan hiji kecap lajeng disebut pedology, anu pedagogy eksperimen, sarta ngan dina katilu mimiti abad ka, nilai ieu geus streamlined na differentiated. pedagogy eksperimen, ku jalan, aya salaku lapangan panalungtikan pedagogical kanyataanana jeung psikologi atikan geus jadi widang pangaweruh jeung dadasar psikologi pikeun atikan praktis tur teoritis.

Subjék jeung objék

Kusabab psikologi atikan ngulik hukum ngembangkeun latihan jeung atikan jalma, éta numbu raket kalawan disiplin séjén: a diferensial jeung anak psikologi, psychophysiology na, tangtosna, kalawan pedagogy - teoritis sarta praktis. Sa acan inti disiplin kana, perlu diinget yén sagala cabang elmu ngawengku konsep obyék sarta poko. Kiwari dimungkinkeun nujul kana hiji wewengkon nu tangtu sarua realitas anu geus dipilih pikeun diajar elmu ieu. Paling sering, obyék didaptarkeun dina nami. Naon objek pedagogy umum? Umum Pedagogy, tangtu.

Tapi subyek sains - a sisi tunggal atawa sababaraha sisi obyék keur ditalungtik, éta hiji atawa panangan adatan, yén subyek elmu anu dibere. Naon subyek pedagogy umum? A loba di antarana. Muhun, contona, patologi. Atawa pedagogy sakola sekundér. subjek teu némbongkeun sadaya sisi obyék, tapi bisa ngawengku kanyataan yén sacara umum obyék anu bolos. Sarta alatan ngembangkeun elmu sagala ngalibatkeun ngembangkeun poko na. Sagala obyek tiasa subyek ulikan pikeun rupa-rupa élmu. Contona, hiji jalma. Hal ieu diajarkeun ampir kabéh sosiologi, fisiologi, antropologi, biology, sarta daftar mana on. Tapi fasilitas ieu unggal elmu subjék - kanyataan yén Aisyah keur diajar dina obyek dibikeun.

Pedagogy Élmu

Misah ti lianna euweuh elmu tumuwuh, hal anu sarua kajadian kalawan cabang atikan pangaweruh manusa. Sajarah Atikan nyebutkeun yén pedagogical aslina sangka dimekarkeun di jalan filosofis umum. Gagasan munggaran ngeunaan upbringing jeung atikan geus reflected di dogmas agama, sastra jeung législatif ulozheniju kaliwat. pangaweruh saintifik dimekarkeun, lumangsung salila élmu diferensiasi, pedagogy, teuing, diwangun salaku cabang misah. Lajeng sumping momen tina paleupasan intrascientific, ngabentuk pluralitas cabang tina sistem di sains pedagogical. Sanggeus éta, nurutkeun élmu sains, kurun waktu sintésis élmu. Tapi harti tetep sami: ulikan ngeunaan regularities dina pangiriman generasi heubeul tina pangalaman sosial proses ngora tur aktif di nyerna dahareun.

Na obyék pedagogy umum ngemutan kana fenomena ngeunaan kanyataanana, contributing ka ngembangkeun sarta formasi individu dina Tangtu bermakna of pendidik bisnis jeung masarakat. Dina fenomena kanyataanana didieu hartosna, contona, atikan salaku pendidikan jeung pelatihan di kapentingan individu salaku ogé masarakat sarta nagara. Subyek ulikan pedagogy nilik sagalana sami ngahaja sarta sadar dikelompokeun prosés pedagogical. Pedagogy salaku elmu explores teu ukur alam tapi oge pola, tren, perspéktif sarta prinsip dina ngembangkeun éta prosés atikan, mangka dina aktipitas ngembangkeun tiori jeung téhnologi, pamutahiran eusi, kreasi anyar bentuk organisasi, métode jeung téhnik tina aktivitas pedagogical. Saperti harti subjek na obyék mintonkeun harti pedagogy yén - elmu latihan jeung atikan urang. tujuan na anu idéntifikasi tina pola jeung milarian métode optimal formasi, latihan jeung atikan jalma nu.

Fungsi jeung tugas

Fungsi boga dua pedagogic umum: teoritis sarta téhnologis, sarta masing-masing sahijina bisa dilaksanakeun dina tilu tingkatan. Kahiji - pedaran atawa kieu, diagnosis na ramalan, kadua - di refleks transformasi proyéksi. Tugas ti pedagogy umum sababaraha utama - opat.

• Identipikasi pola dina prosés pendidikan, pendidikan, pelatihan, manajemén sistem atikan.
• Diajar jeung nyimpulkeun praktek tur pangalaman pangajaran.
• futurology Pedagogical (ramalan).
• Ngalaksanakeun hasil panalungtikan kana praktek.

Pangajaran sains, kawas sagala lianna, geus nangtukeun sorangan patarosan tangtu ngeunaan aktivitas na. Aya loba, tapi utama - tilu. setting gawang - naon tur naon ngajar tur ngadidik? Eusi pelatihan jeung atikan - naon ngajar, ngadidik dina ragam naon? Métode jeung téhnik - kumaha carana ngajar tur kumaha carana ngumpulkeun? Ieu jeung loba isu sejenna tina elmu pedagogical anu direngsekeun unggal poe.

konsep dasar (kategori)

Upbringing - dampak jeung maksud katangtu sarta langgeng guna ngumpulkeun teh murid pangalaman sosial dipikabutuh pikeun formasi sistem na tina nilai ditarima di masyarakat.

Atikan - utamana dikelompokeun tur junun prosés purposefully kolaborasi tina guru sarta murid, anu geus aimed di acquiring knowledge, kaahlian, abilities sarta cara nyaho, sarta ngembangkeun katerampilan sarta minat learning.

Atikan - hasil tina prosés mastering sistem pangaweruh, kaahlian, abilities, pikeun ngabentuk dasar kapribadian moral outlook ieu sarta ngamekarkeun abilities kreatif.

Ngabentuk - dipangaruhan ku sababaraha faktor - ideologi, ekonoomicheskih, sosial, psikologis jeung saterusna - formasi mangrupa manusa di masarakat. Di dieu kudu dicatet yén atikan - teu hijina faktor ku nu kapribadian nu kabentuk.

Ngembangkeun - palaksanaan sipat manusa, therein alamiah internal, naluri sarta abilities.

Sosialisasi - timer realisasi salila hirup kalawan asimilasi konstanta sarta baranahan dina sosial budaya.

aktivitas atikan - aktivitas profésional guru, nu migunakeun rupa sarana pikeun pangaruh Percaya jeung Teu interaksi jeung aranjeunna pikeun ngajawab masalah pendidikan, pelatihan jeung atikan.

Guru interaksi - museur tur kontak ngahaja kalawan murid ka ngarobah kabiasaan-Na, aktivitas atawa hubungan.

Dina élmu, pakait sareng dibentukna tur ngembangkeun individu, atikan nu dianggap paling penting, sabab kabeh ieu ampir teu mungkin tanpa latihan jeung atikan - prosés ngahaja ieu tempat guru sarta interaksi murid pikeun mindahkeun sarta asimilasi tina pangalaman sosial. Pedagogy ieu dumasar kana pencapaian ampir sakabéh élmu manusa, jadi gancang maju, téhnik jeung téhnologi ngembang pikeun manggihan cara pangalusna tina formasi kapribadian, pendidikan jeung pelatihan teh murid urang.