Ciri Psycho-pedagogical on murid teh: saran for jeung gambar nepi

Ampir unggal psikolog gawe dina sakola atawa hiji lembaga pendidikan, Nyanghareupan masalah dokuméntasi. Perkara teu sabaraha lilana kumaha eta bakal desirable méakkeun eta dina kagiatan praktis, eta sia remembering nu dokuméntasi pohara penting, sabab mangrupa utama psikolog base operasi. Diantara dokumén lianna abdi hoyong ngobrol sacara pribadi ngeunaan kumaha carana sangkan ciri psycho-pedagogical sahiji siswa, specimen hiji tina nu manggihan rada hésé.

Munggaran sadaya, éta kudu dicatet, dina sagala hal eta geus diperlukeun. Tangtu, pikeun tiap murid sangkan makalah sapertos bakal hiji tugas teu mungkin pikeun psikolog a. Lamun aya anu peryogi kanggo ieu, anjeun bisa mawa ka kalibet guru kelas. Sanajan kitu, leuwih mindeng, éta bakal jadi superfluous. ciri Psycho-pedagogical on murid anu diperlukeun lamun manehna boga sagala masalah dina pembelajaran, kabiasaan, jeung saterusna. D., Sarta manéhna diondang kolotna ka komisi médis sarta psycho-pedagogical mutuskeun kumaha ngaleungitkeun masalah ieu. Ogé pastikeun gaduh ciri psycho-pedagogical pisan "hésé" rumaja, diwangun dina sakola didaptarkeun atawa dirékam di jurusan PDN. Sajaba ti éta, barudak jeung psikolog sakola anu kalibet dina hiji program individual, kedah ogé digambarkeun (utamana dina urutan ngartos naha maranéhna butuh karya dirémidi).

Ieu kudu inget yén digawé raket jeung guru kelas bisa mempermudah tugas psikolog dina dokumen ieu, sakumaha aranjeunna akrab jeung siswa maranéhanana sarta mindeng nyaho inpormasi nu engké bisa jadi mangpaat pikeun nerangkeun kapribadian anak.

Ieu kudu dicatet yén sampel tunggal on nu geus ditulis dina karakteristik siswa, teu. Ku alatan éta, wangun tulisan bisa dikembangkeun sacara mandiri, atanapi nganggo sampel aya sahiji psikolog lianna. Sanajan kitu, dina sagala hal, aya sababaraha tungtunan nu kudu dituturkeun mangsa drafting na.

Firstly, dina respon murid kedah ngandung ciri individual sahiji murid, karakter-Na, posisi di masyarakat, ngembangkeun prosés kognitif , jeung saterusna. D. Pikeun tungtung ieu, pre-dipigawé hiji ulikan nu lengkep anak, maké rupa-rupa téhnik nu dipiboga ku psikolog a. Kapribadian murid kudu bercahya di jéntré kalawan sadaya sisi, sarta positif jeung negatif tina kualitas na, sarta hususna kabiasaan na.

Bréh, urang kudu inget yen, nalika digambar dina karakteristik siswa, psikolog kudu dipandu ku aturan dasar etika profésional "sugan aya cilaka". Sasuai, unggal kecap jeung frase kudu taliti dianggap na worded leres. Ieu hususna leres dina kasus dimana ditulis dina ciri murid sakola lapas. Biasana dina kasus sapertos diagnoses énkripsi maké rancangan anu kaharti maranéhanana terampil dina kasenian.

Dina ahir dokumen nu biasana aya saran yen psikolog nu geus masing-masing individual, nyokot kana akun fakta ieu sateuacan. item ieu kedah pilihan, saprak masalah teu jadi loba anu psikolog sakola pikeun nangtukeun jenis panyakitna kapribadian atawa gangguan lianna di barudak, sabab salah sahiji usaha pikeun ngabenerkeun aranjeunna.

Éta ogé patut tempo yén rékaman ngurusan ku psikolog sakola, kudu antara sampel sami, yén éta téh merenah henteu ukur keur pagawe, tapi ogé pikeun pariksa karyana sateuacanna. Ieu ogé lumaku ka ciri nu keur dimekarkeun, sarta salajengna dilakukeun kana baku sarua. Di aksés kabuka saterusna pikeun pitulung ieu kudu ngan hiji psikolog, jeung nu lianna ngan ku idin jeung idin ti kolotna siswana Na.