Naon pamikiran kritis

Salah sahiji rupa aktivitas manusa disebut intelektual na dicirikeun ku tingkat tinggi of understanding, persépsi, pendekatan objektif kana widang informasi, nu lingku dinya, nyaeta pamikiran kritis.

A loba "pamikiran kritis" hartos tina istilah ieu kapanggih dina literatur kasebut, sering pisan aranjeunna henteu di perjangjian saling. Sanajan kitu, fenomena ieu kudu sarua jelas ka sadaya: na dosén universitas, sarta guru sakola primér, nya kudu dipikaharti ku wawakil rupa-rupa grup étnis jeung budaya, jadi harti nu perlu jadi sakumaha fléksibel jéntré.

Sakapeung, pamikiran kritis disebut oge jalur pikiran, sabab ieu geus aimed di meunangkeun hasil husus. Mangrupakeun taliti-dianggap, kaputusan informed dina hubungan judgment wae: kedah kami nampi kana defer atawa nolak, sarta tingkat kapercayaan jeung nu urang ngalakukeun eta.

Hayu urang mimiti mertimbangkeun jenis aktivitas mental, yén harti "pamikiran kritis" teu luyu. Operasi nyimpen méntal utama nyaéta, tanpa anu proses pembelajaran teu mungkin, tapi sagemblengna béda ti pamikiran kritis. mémori komputer téh leuwih hadé ti salah sahiji urang, kumaha oge, ngarti yén pamikiran teu pangabisana pikeun nginget. Sanajan kitu, cara kolot baheula, loba guru sakola nilai memori saluareun sagala pamikiran jeung ujian jeung kontrol dipariksa ngan mémori murid, tapi anu salah, sakuduna difokuskeun jenis aktivitas mental, nu leuwih hésé.

Jeung pamahaman gagasan kompléks numbu ka formulir sejen tina disebut "non-kritis pamikiran", tanpa anu proses atikan anu mustahil. Kadang-kadang nu peryogi dianggo sakumaha sakuduna kantor ka palajaran sastra jeung sajarah, matematik jeung biologi dina urutan ngartos naon anu ditulis dina buku ajar atawa guru nyebutkeun. Pamahaman nyaéta kompleks operasi mental, utamana lamun bahan nu hese. Tipe katilu "non-kritis" kaasup pamikiran intuitif atanapi pamikiran kreatif. Lakukeun otak musisi karya canggih, artis, olahragawan, kumaha oge, aranjeunna biasana teu malah aya bewara. Prosés mikir sapertos teu sadar, sakumaha aturan.

Catetan téhnologi ngembangkeun pamikiran kritis boga posisi dasar, anu ngawengku tilu hambalan atanapi fase. hambalan ieu dina tarjamah Rusia boga ngaran: nelepon - (sense hambalan), informasi narima cerminan (cerminan) réfléksi. Di panggung pantulan fase panggero, tahapan cerminan aya strategi jeung téhnik husus. Ngembangkeun pamikiran kritis lumangsung nalika aya gol husus sarta motif keur diajar teh anyar.

Émbaran nu mantuan ngembangkeun pamikiran, kudu relevan, ku kituna ieu pangalusna diserep. Memotivasi kana aktivitas kognitif tina murid modern pisan hésé.

Dina ahir abad ka di Amérika Serikat geus dimekarkeun téknologi pamikiran kritis ngaliwatan bacaan na tulisan.

Pikeun organisasi hadé tina pangajaran, ngagunakeun panggung separation. Tahap kahiji disebut "tantangan". Dina unggal palajaran, ayana nya perlu. Dina tahap ieu, sugan pangaweruh anu aya hiji murid dina masalah atawa topik tangtu pikeun ngapdet jeung nyimpulkeun; mun diajar kapentingan matuh ngabalukarkeun langgeng, kitu ogé murid teh tiasa memotivasi kagiatan pembelajaran; imah jeung palajaran murid pikeun ngarojong gawé aktif. tujuan séjén neruskeun tahap kadua, nu boga nami "understanding". Aya informasi anyar, aya pamahaman miboga sarta hubungan geus mibanda pangaweruh anu aya.

Dina tahap katilu, disebutna 'cerminan' nyaéta pikeun nyimpulkeun pamahaman dasar na holistik tina informasi nu geus nampi, anu ngerjakeun of a murid inpormasi anyar jeung pangaweruh anyar, tiap siswa ngawangun dangong sorangan kana bahan diulik.