Téhnologi atikan - nyaéta ... New atikan Panyiaran

téhnologi atikan - nya éta hiji bagian integral proses pembelajaran. Dina dekade panganyarna, berkat ngembangkeun elmu, anjeunna geus robah saluareun pangakuan. Jeung ayeuna téhnologi atikan - éta henteu ngan téhnik, tapi ogé rupa-rupa sistem cybernetic. Naon eta ngagambarkeun - bakal dibahas dina artikel ieu.

inpo umum

elmu pedagogical modern allocates hiji paradigma misalna sahiji pendekatan learning téhnologis:

1. Empiris.
2. Algorithmic.
3. Stokastik.

Panungtungan kami kabetot, sakumaha anu nami ilmiah nu boga teknologi atikan. Ieu bisa diringkeskeun kana tilu aspék:

1. Ilmiah. Tumuwuh sarta ngulik tujuan, métode jeung eusi atikan.
2. Prosés-deskriptif. Disusun informasi dina padika sarta sarana achieving hasil dimaksudkeun.
3. Prosés-efisien. palaksanaan praktis migunakeun sadia pribadi, parabot metodologis sarta parabot atikan.

Unsur struktural utama

Téhnologi atikan - a ngembangkeun komprehensif. Ku sabab eta diwangun ku sababaraha elemen:

1. kerangka konseptual.
2. Hiji bagian penting. Ieu kaasup tujuan neruskeun jeroeun kerangka pangajaran sarta bahan pembelajaran.
3. aspék prosedural. Ieu jenis komponén téhnologis tina prosés pendidikan, métode jeung wangun kagiatan sarta gawé, kitu ogé diagnostics.

Sakabéh ieu moments umum tur husus. Ciri munggaran sadaya. Salaku conto, keur abah prosedural ogé kahayang pikeun maksimalkeun pungsi efisiensi. moments spésifik - formasi gawang diagnostik, ongkos, efektivitas, projectability, integritas, algoritmiruemost, nanganan, visualisasi, reproducibility optimal tur dilereskeun. Sadaya ieu janten langkung fléksibel tur merenah ngagunakeun sakumaha eta mangrupakeun anyar téknologi atikan téh bagian tina kahirupan urang. Tapi naon maranéhna keur masih aya?

Naon?

téhnologi atikan - mangrupakeun istilah umum dipaké pikeun nujul ka metode tur deukeut dipaké dina pangajaran, sarta karakteristik palaksanaan maranéhanana. Konsep ieu bisa ditembongkeun dina sababaraha cara. Ku kituna, dina téhnologi atikan bisa ngawujudkeun metoda sistimatis proses perencanaan, evaluasi sarta palaksanaan pangajaran na learning. Ieu nyokot kana akun sumberdaya teknis na manusa ogé interaksi antara maranéhna. Dina téhnologi atikan bisa ngarti sarta kumaha carana ngajawab masalah masalah didactic anu jengkar salila administrasi prosés atikan. Ogé dina dirina ngartos ngembangkeun solusi optimasi na ngaidentipikasi prinsip nu ngidinan keur analisa faktor anu ngaronjatkeun efisiensi diajar ngaliwatan desain rupa-rupa téhnik, metode jeung bahan feed béda.

carana ngumpulan

Gumantung kana alam jeung signifikan sipat, aya téknologi handap prosés atikan:

1. Dina dasar filosofis. Allocate dialectical jeung metafisik, budayawan tur anti manusa, ilmiah tur agama, materialistis tur idealis, pragmatis na existentialist, anthroposophy na theosophy.
2. Nurutkeun kana tingkat aplikasi. Obshchepedagogichesky, poko na modular.
3. Numutkeun faktor paling signifikan tina ngembangkeun méntal. Tiasa sociogenic, biogenic, psychogenic.
4. Dina hubungan jeung professed ilmiah konsép terasing geshtalttehnologii, bihevioristkoe, associative na refleks, interiorizatorskoe, ngembang, arah sugestif neurolinguistic.
5. Ku sipat struktur jeung eusi. Ngabedakeun antara sékulér, jeung kaagamaan, atikan, sarta berorientasi professionally, karéta jeung ngadidik, kamanusaan tur teknis, rumit sarta penetrating, industri, monotehnologicheskie.
6. Orientasi kana baé. Allocate informational, émosional, operasional, heuristics sarta aplikasi.

komponén struktural

Heubeul jeung anyar téknologi atikan nyadiakeun pikeun ayana wajib elemen tangtu. Aya loba simbol uniting moments maranéhanana, tapi dina Pasal sabagé conto bakal ditawarkeun hiji visi kuring Bershad na VV Guzeeva:

1. Mimitina, perlu nyebut modél tina kaayaan aslina ti murid, nu ngahartikeun susunan sipat nu diperlukeun pikeun nerapkeun prosés.
2. Operasi sarta ngagambarkeun diagnostik hasil pembelajaran anu rencanana.
3. Sarana verifikasi kaayaan kiwari tur Prakira alam trend pembangunan proksimal sistim éta.
4. Hiji set tina pola latihan.
5. Mékanisme eupan balik.
6. Kriteria kanggo hiji model optimal diajar dina kaayaan husus.

Pangaruh jaman moderen

Kiwari antara opat kelas tiasa téknologi dibédakeun:

1. prosedur konvensional. Salaku jaman latihan dasar fungsi palajaran. Dipaké utamina explanatory na illustrative jeung métode heuristik tina pangajaran. formulir organisasi - carita na paguneman.
2. téhnologi block Modular. Di dieu, teu saperti kelas saméméhna, dipaké beuki metoda programming. Salaku jaman latihan dasar fungsi modul (anjeunna diajar siklus). bentuk organisasi, nu dipaké dina hal ieu - éta paguneman jeung workshop a.
3. téhnologi Tselnooblochnye. Diantara metodeu dipake latihan: program, heuristik, explanatory na illustrative na masalah. Mangsa latihan dasar anu digambarkeun ku block palajaran. bentuk organisasi - a ceramah, workshop jeung sawala.
4. téhnologi integral. Di dieu, sakumaha periode ulikan utama Unit ngalaksanakeun palajaran. Ieu diwangun ku bagian variabel jeung konstan. Nalika latihan nyaéta modél lega dipaké sahiji metodeu learning. bentuk organisasi - seminar, workshop jeung karya bebas.

Efek téknologi canggih

Ayeuna program jeung métode radikal ngarobah. Ieu alatan kanyataan yén sagalana dina kahirupan urang beuki ngawengku informasi téknologi atikan. Aranjeunna ngidinan Anjeun pikeun neuleuman méh mana! Aya loba proyek béda nu nawarkeun haratis lolos kursus latihan tangtu pikeun ngaronjatkeun kaahlian maranéhna atawa malah diajar hiji hal lengkep anyar. Tur upami urang lajeng bisa lulus ujian, anjeun dikaluarkeun acan na éléktronik sertipikat. Tangtu, dunungan teu nawiskeun kayaning atikan luhur, acan ayana dokumen éléktronik sapertos nyebutkeun yen sahenteuna urang aktipitas learning sorangan, siap na buka mun anyar jeung leuwih alus. Sarta eta geus ngajadikeun hal mikir ngeunaan. Émbaran téknologi atikan sangkan mungkin pikeun ménta pangaweruh kualitas luhur tanpa ninggalkeun korsi anjeun atanapi di ngarecah jam gawé.

kacindekan

Ngagunakeun téhnologi atikan modern pikeun mantuan barudak diajar hadé (keur jalma anu hayang). Éta ogé nyadiakeun kasempetan for geus dewasa. Pamakéan téknologi atikan bisa ngangkat kaahlian maranéhna pikeun jadi leuwih hadé, professional berharga sarta pohara dibayar. Pikeun ngabejaan kaleresan, sanajan aya hiji kahayang dasar pikeun ngarobah jobs, anjeun perlu retrained. kursus gancangan moal diwenangkeun pikeun manggihan pakasaban di pamaréntah, tapi anjeun bisa manggihan tempat di lingkungan privateers. Sarta meureun malah muka bisnis Anjeun sorangan.