ACU pribadi di sakola dasar. Wangunan lampah atikan pribadi universal

Alatan kanyataan yén Kamentrian Atikan geus dipindahkeun ka baku anyar barudak pangajaran di kindergartens, sakola, akademi jeung universitas, guru geura aya sababaraha masalah. Salah sahijina nyaéta mun piara hiji murid aktip, suksés sarta berbakat.

Tugas urang nyaeta terangkeun ka guru naon ACU pribadi di sakola dasar jeung kumaha aranjeunna kabentuk. Tapi pikeun ieu perlu ngarti struktur Peta universal. hal kitu, mimiti munggaran.

Naon ECU (lampah atikan universal)

Numutkeun standar pendidikan anyar éta adat ngabedakeun 4 rupa lampah atikan universal :

• Kapribadian.
• Kognitif.
• Komunikasi.
• Pangaturan.

Naon hakekat Peta pribadi

Malah nami jelas yén ACU pribadi di sakola dasar kudu diarahkeun peserta didik diri. Dina basa sejen, aksi pribadi universal anu diperlukeun pikeun mastikeun yén barudak éta bisa pakaitna lampah sarta kajadian maranéhna pikeun prinsip budaya jeung etika ditarima. Sajaba ti éta, maranéhna nyadiakeun pangaweruh jeung asimilasi tina norma moral, kitu ogé orientasi anak di kalungguhan sarta hubungan di masarakat sosial.

guru kudu ngarti yén pribadi ACU GEF moal ngahasilkeun, upami anak aya dina kelas 40 menit outline bagian tina buku pangajaran.

rupa Peta

Lamun proses pembelajaran di kelas kana lampah, kiwari maranéhna kudu dibagi kana tilu jenis:

• Timer tekad - hatur nuhun kana aksi mahasiswa pilari tempat di dunya jeung masarakat.
• Smysloobrazovanie - mahasiswa nyieun koneksi antara proses pembelajaran jeung motivasi. Dina basa sejen, anak di kelas téh nanyakeun keur diri patarosan: "Naon penting pikeun kuring mun tega doktrin ieu," Sajaba ti éta, manéhna geus manggihan jawaban sejen kana sual ieu.
• tungtunan moral jeung etika - perlu guna ngaktipkeun barudak sangkan pribadi tur pilihan moral dumasar kana nilai sosial.

Grup ACU pribadi

Guru na Methodists geus babarengan ngembangkeun hiji 2 grup pribadi lampah atikan universal:

1. Personal ACU penting sabab berkat aranjeunna ngagambarkeun sikep anak ka nilai sosial di masarakat.

SMP murid SMA kedah:

• Ngadegkeun sambungan a jeung milik, moal ukur keur jalma-Na tapi ogé ka nagara.
• Ngartos tur hormat ka nilai budaya bangsa séjén.
• Kabetot dina budaya rahayat jeung nagara nu mana tuluy ngalahir sarta mukim.
• Bisa ngabédakeun standar moral jeung etika utama jeung konsep.
• Identipikasi lampah tur laku lampah jeung norma moral; Kuring ngarasa jadi manéhna - "sae" atanapi "goréng."
• Ngartos tur ngarasakeun kaayaan emosi batur, sarta kalawan ieu dina pikiran pikeun ngawangun dialog konstruktif sareng maranehna.
• Nganalisis kaayaan jeung kajadian tina point of view tina moral jeung étika.
• Pikeun ngajelaskeun mreun nya, mun némbongkeun parasaan dina situasi sapertos kahadean, miara, kapercayaan jeung saterusna.

2. ACU Personal ngagambarkeun sikep anak urang mun learning.

SMP murid SMA kedah:

• Ngartos guruna ucapan jeung sakelas.
• Pikeun narékahan pikeun prosés kognisi, nyaeta, anak kedah heran tur resep, janten attentive jeung daék diajar saloba mungkin.
• Assess lampah maranéhanana.
• Pikeun bisa kolaborasi kalayan sakelas maranéhanana. Dina basa sejen, butuh pamadegan lawan anjeun salila hiji argumen atanapi sawala, janten sabar jeung ramah, némbongkeun kapercayaan di pihak atawa pihak lianna nu ngabalukarkeun umum, sarta tumut kana akun point of view jalma sejen.

Kumaha ACU pribadi di sakola dasar

Ieu kudu dicatet yén ieu téh prosés panjang. guru kudu sabar. Tapi naon eta perlu ngalakukeun?

Kahiji, guru Peta kedah bermakna.

Kadua, guru salaku anak, perlu dina diri pikeun ngembangkeun motivasi intrinsik, nyaeta, mun mindahkeun up.

Katilu, tugas diatur ku guru di hareup siswa, kedah jelas, tapi ogé pleasing ka orok internal, nu hartina hal anu bakal penting pikeun manehna.

Kaopat, di atmosfir kelas kedah lumaku sukses.

Kalima, mantuan anak sakuduna mah ngan guru, tapi pihak tatangga urang.

Kagenep, guru kudu skimp on pujian jeung dorongan, sabab guru kompeten anu diperlukeun pikeun ngawujud dina sistem evaluasi, nu kudu barudak uninga.

Katujuh, guru kudu diajar janten panyipta ka na unggal move éta wahyu keur anak.

Tur ayeuna hayu urang kasampak di tips praktis pikeun guru dina formasi kapribadian ACU di kelas.

bacaan sastra

palajaran anu digawekeun ku karya sastra. Jeung barudak kudu ngabasmi kursus téks ti karakter utama. Dina paralel jeung bacaan siswa kedah ngabandingkeun gambar tina "Kuring" jeung pahlawan karya aranjeunna baca. Tapi éta teu kabéh. pamiarsa kabetot kedah nangtukeun sorangan jeung pahlawan dongeng atanapi carita. Barudak kudu aktip pakaitna jeung ngabandingkeun posisi maranéhna, pamadegan jeung pamanggih. guru kudu ngabantu nangtukeun eusi moral na significance moral tina lampah karakter. Komponén atikan di hiji palajaran bacaan sastra kedah ngenalkeun barudak kana kaliwat heroik rahayat jeung nagara teh nu aranjeunna reside. bubuka Ieu sakuduna dibere pikeun ningali "garing" presentasi. Presentasi kudu méakkeun di kelas supaya barudak ngalaman perasaan jeung émosi kareueus kana warga nagara. Kusabab ngembangkeun Peta universal bakal lumangsung lancar.

Contona: ulikan ngeunaan karya siswa Boris Zakhoder di kelas dibandingkeun gambar tina "Kuring" jeung pahlawan karya, kitu ogé nangtukeun diri kalayan aranjeunna keur ngabahas beda pendapat jeung posisi.

Mun kalender jeung tata tematik, aya palajaran devoted kana dongeng, sanggeus diajar aranjeunna, anjeun tiasa masihan barudak tugas: datang nepi ka karakter nu jeung nulis carita. Dina tahap ieu pagawean anu ngembangkeun ACU pribadi. Éta mun nangtukeun nilai jeung etika moral dina laku lampah karakter nu dimaksud. collage bisa dijieun salaku hasil tina ieu tugas disebut "karakter anyar dongeng". Tugas utama guru aya dina kelas nu muridna henteu sieun lengkah dina kreatif ulah, "saperti nu diharapkeun", sarta sakumaha aranjeunna ningali pas luyu kalayan norma moral.

hal kaluar

palajaran ieu dipikacinta ku loba barudak sabab nganggap hal éta salah sahiji anu pang metot. Éta hésé ngajawab kalawan éta. ACU pribadi dina Sakola Dasar di kelas di dunya diwangun ku formasi idéologi, kitu ogé kahirupan anak timer tekad. Sajaba ti éta, dina palajaran ieu barudak wangun dasar tina mémori sajarah ti deukeut jeung jauh kaliwat. Tapi éta teu kabéh. Dina dunya luar palajaran siswa SD ngawangun hiji kabiasaan kompeten jeung prirodosobraznoe. Sadaya ieu jadi kanyataan a, hatur nuhun kana pagawean desain, kayaning: "The hirup manuk".

Sababaraha kecap ngeunaan diagnosis nu

Geus dibuka eta taun barudak kudu didiagnosis kapribadian ACU. Dina sababaraha sakola, masa depan hareup-murid kelas dites dina pangakuan. Ieu kudu dilakukeun dina urutan ngartos kumaha anak téh siap pikeun jam sakola, fokus kana kalungguhan sosial, kitu ogé kumaha eta dilibetkeun ku batur.

Inget yen diagnosis kapribadian ACU ngalir di awal taun sakola jeung di ahir. Kumpulan pikeun nangtukeun tingkat formasi ACU geus dimekarkeun pikeun tiap tina program atikan. Guru cukup panawaran ka toko buku pangcaketna.

kacindekan

Hal ieu dipikaharti yén jenis lampah atikan universal, dina kapribadian nu tangtu, bakal kabentuk leuwih éféktif dina acara anu guru dina karyana ngagunakeun metodeu di handap ieu:

• Masalah basis learning.
• Grup jeung bentuk dipasangkeun gawé di kelas.
• Metodeu nu diarahkeun kana kagiatan bebas murid.
• Metode timer evaluasi jeung réfléksi.
• Jeung sajabana.

Kanggo inpo nu leuwih lengkep bisa maca dina buku ngeunaan AG Asmolov, SP Baranova, GEF primér pangajaran Indonesia (general), jsb ..

Seneng-seneng dina kelas!