Final kelas terpadu di group preparatory of Taman Kanak

acara final utama dina prosés atikan Taman Kanak - sesi final. Ieu lajeng summarizes pangaweruh kaala, kaahlian jeung abilities anu diuji, nempatkeun hiji titik logis latihan, nu lumangsung sacara gembleng sataun. The kelas terpadu final dina grup preparatory - eta oge penting pikeun nganalisis sistem pangaweruh kaala.

kagiatan sapertos kudu dilaksanakeun sacara rutin, completing tiap tahapan latihan. Nuturkeun standar pendidikan kaayaan féderal, guru kudu jadi sakumpulan syarat anu indispensable pikeun palaksanaan program atikan dina waktos anu sareng eta nyumbang ka kelas final terpadu di group preparatory sarta sakabeh gagasan kréatif jeung hiber tina fancy, sarta dibagikeun badag tina kapinteran. Upami hésé némbongkeun hasil henteu mung sataun sakola, tapi oge sakabeh latihan di TK.

dua dokumén

Kalawan hal ka pamaréntah féderal sarat pikeun struktur program atikan geus loba salinan geus pegat. Kumaha carana ngabédakeun fitur sahiji syarat kaayaan di pendidikan usia dini tina standar nasional?

Nu leuwih anyar, tiap guru preschool Nyiapkeun nu kelas terpadu final dina grup preparatory of FGT, ngabandingkeun jeung sarat ieu teh program atikan lembaga, tapi kedah rekonstruksi. Beradaptasi ka standar. Sanajan dokumén ieu loba kamiripan, tapi nu terpadu final aktivitas di group preparatory keur GEF geus pohara béda ti hiji saméméhna.

Sarat pikeun program

Naon kahayang nya éta selisih Rumusna FGT PLO nanda keur GEF sarta tumbu ka? Objek mimiti boga dua bagian: sarat ngeunaan struktur program jeung syarat kana watesan masalah palaksanaan na. kadua nambihan ka sarat di luhur pikeun hasil program Éksplorasi, sedengkeun FGT (kahiji) insists ukur dina hasil projected tina palaksanaan program atikan.

program atikan pikeun struktur sarat ogé béda signifikan. Lamun, ku GEF utama FGT opat wewengkon struktur atikan - lima. Leuwih ti éta, arah silih teu fundamentally béda, ngan éta kelas terpadu final dina grup preparatory keur GEF ieu aimed dina ngadegna Hubungan publik, komunikasi, jeung pangajaran nu sarua dina FGT - sosialisasi, nyaeta, kacida umum.

bagian wajib jeung residual

Babandingan bagéan program atikan anu ogé robah. Lamun bagian wajib FGT na kedah sahanteuna 80% ku kekembangan, jeung sésana 20% bisa dilakukeun ku Panungtun dina prosés pembelajaran, anu program GEF merlukeun wajib ngan 60% tina total volume program, sedengkeun sésana 40% anu ditinggalkeun ka caregiver jeung kapamimpinan.

Ku alatan éta, ngembangna springboard pikeun pertumbuhan kreatif karyawan sektor atikan, aya kasempetan pikeun fokus dina kaayaan specifics etnis, sosio-budaya, ékonomi sarta malah cuaca di mana éta prosés atikan dilumangsungkeun, éta dirojong kapentingan staf ngajar, tradisi.

ukuran di dieu tiasa ngan final palajaran terpadu kabuka dina grup preparatory, dimana aya hasil sababaraha taun atikan jeung karya atikan jeroeun témbok nu kade.

Dasar program atikan

Program atikan utama GEF geus robah Sacara stuktur. Ayeuna eta ngawengku tilu bagian: udagan, penting sarta organisasi. Dina masing-masing bagian aya bagian wajib vosmidesyatiprotsentnaya jeung rohangan pikeun kreativitas. Ngawanohkeun hiji bagian tambahan - presentasi program.

Wajib bagian tina FGT: hiji catetan explanatory dina wewengkon eusi, mangga buka mode of settling program atikan jeung sistem mantau. Lajeng aya nu bagéan nu kabentuk ku pamilon ti prosés atikan.

Presentasi program jadi ahir kagiatan terpadu kompléks di group preparatory, dimana siswana pasti bakal némbongkeun sarta kaunggulan na kelemahan sahiji dokumén dianalisis.

Ciri na qualities pribadi

FGT ngahartikeun ciri pisan husus sarta qualities integrative jalma, jadi mun nyarita, hiji potret sosial nu sampurna orok-preschool. Hasil program utama jeung kualitas sagala kagiatan merta estimasi - salaku interim (ayeuna), sarta final.

Hasilna dipiharep tina GEF dilayanan salaku target-gancang pikeun ngahontal anak alatan umur sarta kinerja sosio-normatif, completing tahap atikan preschool. Final kognitif kelas terpadu di group preparatory bakal nembongkeun kualitas lulusan, kayaning inisiatif, timer kapercayaan, merdeka, ngembangkeun fisik, imajinasi, ngarasa panasaran, usaha kuat-willed, dipikaresep.

diagnostics pedagogical

Target, kitu ogé gawang wae teu kaci tunduk ka assessment husus, sanajan dina bentuk monitoring sarta diagnostics sadaya jenis pangajaran, sabab teu bisa dijadikeun dasar pikeun ngabandingkeun murni formal jeung prestasi barudak kanyataanana.

The GEF program euweuh lulusan diagnosis interim atawa ahir. The kelas terpadu final dina grup preparatory keur GEF nyimpen éta assessment tumuwuhna barudak individu urang. Di dieu nyaeta meunteun tur bakal dilakukeun dina bentuk diagnostics pedagogical guru.

barudak aktif di spontan sarta dina kagiatan diayakeun husus, sarta nunut ka observasi jeung analisis. Instrumén ti diagnostics pedagogical bisa jadi kartu observasi pikeun ngembangkeun barudak, nu direkam dinamika sarta ngembangkeun dina jangka panjang individual, bari anak anu kalibet dina komunikasi jeung peers, sawawa, kaulinan, pangaweruh, proyék, kagiatan artistik, ngembangkeun fisik.

FGT on program nu dibangkitkeun hiji budaya umum, ngamekarkeun qualities fisik, intelektual na pribadi, nyiptakeun prerequisites pikeun kagiatan diajar. Program GEF nyiptakeun kaayaan keur ngembangkeun sosial barudak, mere aranjeunna kamungkinan sosialisasi, ngembangkeun komprehensif - pribadi, atikan, moral jeung etika, kitu ogé ngembangkeun tina prakarsa, kreativitas, kahayang cooperate jeung dewasa sarta peers.

Langsung ka kagiatan atikan

Naon anu kagiatan atikan sorangan bisa jadi béda ti kelas biasa? Diropéa struktur jeung bentuk organisasi prosés pendidikan, individualization, posisi robah kalayan hormat ka barudak pendidik sawawa.

Concluding sési unggeuk - terpadu di group preparatory barudak pasti bakal daék nyiapkeun acara, tapi tanggung jawab teu nyegah minat tipe ieu aktivitas.

Model organisasi proses atikan

The heubeul tur nu paling umum di nagara urang nyaeta model nu prosés atikan kaasup tilu Item:

1. ngalakonan kelas dina jadwal, dimana kids mutuskeun pikeun ngabentuk téhnik tugas.

2. Formasi kaahlian dina mangsa rezim of moments: panarimaan dina isuk, sarapan, leumpang ka jam sepi latihan jeung saterusna.

3. kanyaho sarta keterampilan diala ku barudak, anu dibereskeun dina karya bebas sarta individu.

Modél programming ieu dianggo sateuacan bubuka urutan Departemen Rusia № 655 ti November 23, 2009 ku FGT, anu prihatin persetujuan ti struktur pondasi tina program atikan pendidikan preschool. ordo diatur solusi masalah atikan ku cara kagiatan gabungan tina dewasa sarta barudak, mung teu acan dugi ka lingkup nu GCD (aktivitas atikan langsung), tapi malah salila rezim rupa titik masing-masing nu spésifisitas sahiji lembaga preschool.

The kelas terpadu final dina grup preparatory kedah ngasupkeun sakabéh moments nu pangalusna anu lumangsung salaku hasil tina kagiatan gabungan tina barudak jeung guru, sabab mantuan anak ka ngawasaan dunya sarta nungkulan kasusah.

kagiatan partnership

Modél newest ngawangun éta prosés atikan kedah tumut kana akun parameter tina FGT tur salawasna ngandung dua komponén:

1. Kagiatan Joint pikeun barudak dewasa di patuh kana rezim tina unggeuk tur sagala moments.

2. Timer Ronggéng Gunung barudak.

The tesis utama organisasi ieu, urang bisa ngomong, kagiatan affiliate pikeun barudak sarta caregivers, teu bade saluareun GCD na rezim nu aya kieu:

1. panyadia The ngiring di ventures joint téh kacida on tara kalayan siswa.

2. Preschoolers murni sukarela gabung ka gawé bareng, tanpa tekanan méntal sarta paksaan disiplin.

3. Barudak bébas komunikasi sarta mindahkeun dina aktivitas gabungan masing-masing kudu ngatur pikeun workspace éta.

4. Buka ahir kagiatan gabungan, nyaeta, sadaya jelema bisa dianggo di Pace sorangan.

5. Kaulinan kedah hadir dina joint venture salaku tipe utama gawé kalawan barudak na salaku kagiatan anjog institusi pre-sakola.

Hiji indikator di suksés mastering kaahlian, pangaweruh jeung pangabisa ngaliwatan kaulinan bisa jadi kelas final terpadu di group preparatory - ngembangkeun ucapan atawa math, teu jadi penting, eta bakal hal jelas: ngaliwatan kaulinan anak tiasa gancang adaptasi jeung dunya luar, masarakat, manéhna teu leungit minat learning sarta inwardly senang.

Pilihan aktivitas kaulinan

Prosés atikan ieu dikelompokeun tur dilaksanakeun langsung ngaliwatan asimilasi ti sagala rupa kagiatan barudak: kaulinan, motor, komunikasi, kuli, panalungtikan kognitif, produktivitas, musik jeung seni, kitu ogé - jeung ka extent fullest - ku cara maca.

Di dieu, paling importantly hasil ngahijikeun sakabéh bentuk ieu jeung métode gawé, sangkan pilihan katuhu, nu prerogative guru téh, pikeun ngajawab sagala masalah pakait jeung kontingen, tingkat settling dina kurikulum atikan umum. Sarta kami ngan bisa keukeuh keur pendekatan kreatif konstan kana tugas husus atikan pre-sakola.