Naon ECU? kagiatan pembelajaran Universal dina pangajaran sakola modern

Di masarakat dinten ieu, jenuh jeung téknologi newest, ngembangkeun pribadi kaahlian jeung kamampuhna diajar merlukeun saeutik usaha dina bagian tina kolot jeung ti guru. Dina panempoan kaayaan dina prosés pembelajaran ngawanohkeun konsép anyar. Naon ECU? Kumaha carana mantuan anak anjeun diajar bentukna identitas maranéhanana ti hiji umur dini? Kumaha pentingna nyaéta kagiatan pembelajaran universal dina masarakat modern? Urang bakal coba mun masihan waleran patarosan ieu.

harti ACU

Sugan guru moal hésé ngajawab tarosan anu mangrupa ACU, tapi kolotna sering teu ngartos teh singkatan na konsep "lampah atikan universal" éta teu biasa. Loba malah diajar kana prosedur baku ngadeg di USSR. Guru dibere palajaran pangaweruh, jeung prosés atikan moral lumangsung di imah. Tapi kiwari dunya geus robah, sarta ku kituna, diwajibkeun ngarobah jeung métode barudak pangajaran di sakola.

kagiatan pembelajaran universal - nya éta kamampuh pikeun neuleuman, pikeun ngembangkeun abilities sorangan ogé ka acquire pangaweruh anyar jeung nerapkeun eta dina kaperluan praktis. Kanyataanna, pangabisa ieu anak urang mun timer ngembangkeun sarta timer pamutahiran. Dina éta sasmita primér perlu ngajarkeun tujuan timer set murid, ningali cara ngarengsekeun aranjeunna, nganalisis informasi na di jieun na conclusions katuhu.

Pikeun tanggal, barudak anu ogé versed dina seni, tapi ulah pikir ngeunaan aturan dasar tina kabiasaan. Naon alesan pikeun ngembangkeun henteu saimbang misalna? Baris standar anyar diwanohkeun dina Féderasi Rusia, Cope jeung sapertos tugas hese, salaku pangajaran individu ti barudak ngora?

Alesan pikeun parobahan dina métode pangajaran

Abad XX éta hiji industri jeung XXI-st nyaeta informatif. Barudak kiwari anu ogé versed dina ponsel, tablet jeung komputer. Aliran informasi dina aliran walungan teu kabentuk pikiran anak urang. Hasilna, aranjeunna bisa nyerna sakabeh informasi dina. Hasilna, barudak moal bisa neuleuman kana panalungtikan sorangan jeung masalah-ngarengsekeun.

Sajaba ti éta, paling kolotna museurkeun perhatian maranéhanana dina ngembangkeun intelektual barudak maranéhanana, sarta lengkep malire atikan moral jeung spiritual. Hasilna, kids pinter nu teu bisa ngembangkeun katerampilan komunikasi jeung dina waktos anu sareng leungit kahayang pikeun diajar. Bangga, selfishness sarta henteu mampuh pikeun digawe sareng batur ngakibatkeun konsékuansi mawa musibah boh di sakola na di kahirupan sawawa.

Dinten teu fashionable maca buku, utamina klasik. Barudak téh pilem langkung aktipitas tur video kaulinan, nu teu nyumbang kana ngembangkeun abilities méntal. Lantaran kitu, aya diajar kasusah, imajinasi goréng, henteu mampuh pikeun nganalisis bahan bacaan jeung pikir logis.

Ieu ngan sababaraha alesan naha harita brewing tina sistem pendidikan sakabéh. Éta pisan sababna naha di atikan sékundér umum butuh bubuka lampah atikan universal. Tinimbangan dina opat rupa ACU bakal mantuan mun hadé ngarti lampah naon diperlukeun ti murid ka.

ACU pribadi

Mertimbangkeun jenis ECU nu nyaritakeun ngembangkeun qualities pribadi. Aranjeunna nyadiakeun orientasi nilai-rasa murid, nyéta, kamampuhan pikeun correlate acara tur lampah kalawan prinsip moral anu aya jeung norma moral. Barudak kudu diajar teu musna dina hubungan kalayan batur jeung di kalungguhan sosial. kagiatan naon ngarasa ngeunaan éta?

• Timer tekad. Allocate hirup pribadi, tur profesional. anak perlu tumuwuh ku hiji individu jeung learns pikeun nganyatakeun pamadegan sorangan.
• Smysloobrazovanie. Komo, siswa kudu ngajawab patarosan di handap ieu: "Kumaha penting nyaéta latihan keur kuring?" Aranjeunna kedah ningali sambungan antara learning jeung motivasi nu impels kana aksi.
• Moral jeung etika orientasi. Evaluasi bahan nu keur ditalungtik, dina dasar nilai sosial sarta pribadi. Disadiakeun hiji pilihan pribadi dumasar kana prinsip moral.

Élmu sarta atikan kiwari bade maju, sarta pikeun instill di qualities pribadi barudak vyskoie perlu ngamekarkeun cinta buku. bacaan sastra promotes aktivitas bermakna, spiritual jeung kreatif. Mangga jadi sadar yen unggal anak - kapribadian, nya eta individu jeung dulur karasaeun béda. Urang kudu ngamekarkeun kapribadian sarta pikeun ngarojong maca kalawan tarik kana diri. Ieu bakal ngabantu siswa pikeun niténan yén éta téh teu jelas, sarta naon parasaan timbul nalika maca na memotivasi babagi kalawan sakelas.

ACU Learning

Aranjeunna kaasup operasi logis, jeung tanda atikan umum sareng simbul. jenis ieu tina ECU ngamajukeun ngembangkeun pamikiran logis dina schoolchildren. Naon husus ngawengku lampah kognitif?

Operasi logis ngawengku poko analisis guna ngadeteksi ciri nu tangtu, sakumaha ogé kriteria Pilihan pikeun ngabandingkeun sarta klasifikasi objék. Simkuring hayang manggihan hubungan kausal tur ngawangun hiji ranté konsisten tina nalar. Murid bisa mawa bukti maranéhanana jeung hipotesis justifications pribadi.

Ku lampah obshcheuchebnyh ngawengku: kaputusan bebas tina gol kognitif, nyungsi informasi mangpaat, anu structuring pangaweruh nu massana. Siswa kudu bisa intelligently sarta kalawan bébas nganyatakeun pikiran maranéhanana di tulisan na oral. Ieu diperlukeun pikeun ngajawab masalah ku nyungsi hiji algoritma proprietary tur ngajawab isu kreatif sarta dina nyungsi informasi diperlukeun.

Ngamekarkeun abilities kognitif di siswana kudu nganggo ACU. Matematika di sakola primér mantuan ngembangkeun logika dina ngarengsekeun masalah, sahingga dina sirkuit anu sarua. pedaran ringkes kaayaanana tugas méré siswana algoritma husus yén maranéhna salajengna bisa dipaké dina leyuran embodiments leuwih kompleks.

pangaturan ACU

Organisasi kualitas pangaturan nyadiakeun mahasiswa kagiatanana. Kanyataanna, maranéhna kudu bisa ngatur sorangan. Jang ngalampahkeun ieu, anjeun kudu diajar pikeun ngeset gol na ngahontal éta. The kagiatan latihan baris perlu nerapkeun sababaraha prinsip.

Targeting ngajarkeun barudak pikeun ngeset tujuan diajar jeung ka correlate bahan geus dipikawanoh kalawan muhrim. Hareup, rék rencanana - ieu ngandung harti yén siswa anu diperlukeun pikeun nangtukeun runtuyan tindakan dina kaayaan masalah hasilna, dianggo kaluar hiji rencana husus tur turutan eta. Forecasting bakal ningali hasil penyisihan jeung babak darajat asimilasi, kitu oge sareng Kala tina hasilna.

Kontrol, koreksi jeung kagiatan evaluasi pikeun mantuan ngamekarkeun abilities diri kontrol-. Mantau na ngabandingkeun karya maranéhanana kalayan modél diusulkeun, koréksi lampah maranéhanana luyu jeung solusi katuhu, anak nu learns keur nyieun kaputusan sarta ngamekarkeun hiji rencana husus tina aksi. ogé merlukeun timer Perda - kamampuhan pikeun ngeprak pasukan sorangan sarta nungkulan nu halangan encountered.

kaahlian komunikasi

Komunikasi ACU nyadiakeun kasadaran sosial jeung hormat keur pamadegan batur dina subjék anu sarua. Barudak kudu diajar ngadangukeun tur ngadenge batur, kalibet dina dialog jeung diajar ngabahas masalah peacefully, debat jeung ka ngawangun hubungan silih mibanda peers déwasa.

Pikeun nurture qualities sapertos guru kudu nyiptakeun situasi nu nyadiakeun keur gawé babarengan antara siswa. Contona, anjeun bisa make téhnologi ACU: mahasiswa nawiskeun ka gawé bareng dina proyék nu ku ngabagi kelas kana grup. assignments sapertos nu dibikeun keur sasmita handap, "manggihan béda dina objék sarupa dijieun ku téhnik béda," atawa "parabot naon peryogi atanapi teu kedah ngalakukeun tugas nu tangtu." Proyék bisa mikir loba, hal utama anu aranjeunna dimekarkeun kaahlian komunikasi unggal anak di kelas.

baku pamaréntah Féderal

Pikeun ngembangkeun di barudak kaahlian jeung qualities pribadi diajar, standar anyar diwanohkeun. GEF "Rusia Sakola" - hiji kaayaan baku atikan féderal, diwanohkeun ti tanggal 1 Séptémber, 2011 on sakabeh wewengkon Féderasi Rusia. Anjeunna ngajadikeun sababaraha tungtutan pikeun proses pembelajaran di sakola.

Mimiti sakabeh sarat pikeun formasi éta murid individu, henteu ngan pikeun acquire sareng pangaweruh jeung kaahlian perlu. Ku kituna, sistem eta tos rengse abandons kurikulum heubeul. total formasi mean kedah ngabentuk murid identitas. The konsekuensi diajar jadi pribadi, metasubject jeung hasil substantive.

Bagian integral standar anyar ngabela bubuka lampah atikan universal. Pikeun bubuka program métode ECU anyar geus maju. Pikeun unggal subyek dijieun tutorial misah mantuan guru pikeun ngabentuk kaahlian nu diperlukeun.

Marengan mangrupakeun akusisi ti latihan kaahlian baku jeung atikan ti murid individu anu diwanohkeun téhnik pikeun panduan santri ngora di informasi jeung komunikasi téknologi, kitu ogé kamampuhan pikeun ngahasilkeun aranjeunna sadar ditagihkeun. Kumaha carana sangkan eta kasampak dina prakna?

bubuka ACU dina subjék akademik

tata tematik mun ngidinan ACU tina palajaran pisan mimiti ditempo dina individu Murid kalawan abilities sorangan. Ti fitur tina standar anyar teu ukur dina formasi kapribadian siswa, tapi ogé dina bubuka téknologi modern, guru bakal perlu persiapan alus. Sarat kaasup babarengan jeung kaahlian dawam tradisional nulis bubuka keyboard ketikan dina komputer. Ieu bakal nulungan anak ka gancang ngawasaan téknologi anyar jeung ngamekarkeun memori, logika jeung kamampuhan pikeun komunikasi sareng peers.

Pikeun titimangsa, aya sistem sakabeh buku teks pikeun GEF anyar "Sakola Rusia" standar. Aranjeunna ngaluluskeun hiji ujian féderal jeung narima eupan balik positif ti Akademi Rusia Élmu. Kabéh buku anu kaasup dina daptar féderal di dianjurkeun. Aranjeunna dirévisi pendekatan kana formasi éta. bahan nu ngécéskeun ACU naon, tur kumaha carana nerapkeun eta dina kaperluan praktis. Dina standar anyar, buku teks nu aimed dina ngamekarkeun lampah atikan universal siswa. Éta ogé nyadiakeun metodologi ngalibetkeun barudak dina prosés atikan di ulikan ngeunaan sagala subjék sakola.

inovasi

program sakola ACU mantuan guru kalawan AIDS pangajaran modern pikeun ngabentuk kaahlian dirumuskeun dina barudak. Dina buku teks tugas husus kaasup, siswa anu ngamekarkeun pangabisa bebas dirumuskeun misi latihan ka topik dibikeun atawa palajaran husus.

Ningkat Jumlah tugas jeung patarosan tina karakter atikan tur entertaining, kitu ogé pikeun mungsi dina grup atawa di pasang. Aranjeunna mantuan murid ka difokuskeun titik sorangan of view jeung numbu pangaweruh nu aya kalayan acara nyata.

Dina buku teks aya jejer anyar anu bakal nulungan ngeunteung dina bahan dipikawanoh: "Naon kudu urang diajar. Urang diajar "," cék diri na evaluate prestasi maranéhanana. " Kategori "kami proyék", "Kaca keur panasaran" jeung "nganyatakeun Opinion anjeun" baris mantuan guru ngamekarkeun siswa ngora kaahlian perlu.

téhnologi ACU

Naon tiasa ngadamel nu anyar jeung cara ngasupkeun sarat standar modern dina prosés pembelajaran? Amalan pangalusna guru ngalaman pikeun mantuan di ieu. Naon Cangkuang perlu pikeun ngabentuk dina siswa SMP? téhnologi ACU merlukeun perhatian ati ka guru ka siswa na.

Anjeunna bakal perlu ngamekarkeun di barudak kamampuhan pikeun assess karya maranéhanana sorangan, ieu kedah ngembangkeun hiji algoritma évaluasi gawé maranéhanana. Dina hal ieu, hal anu penting pikeun teu ngabandingkeun siswa silih, sarta némbongkeun kamajuan anak dibandingkeun karyana saméméhna.

guru kudu nyangking barudak kana kapanggihna kaweruh anyar. Ieu ngabutuhkeun ko-ngabahas naon perlu nangtukeun kumaha eta bisa dilarapkeun dina kahirupan.

titik sejen: eta anu diperlukeun pikeun ngawasaan teknologi pikeun mantuan barudak diajar babarengan di grup. sociability skill dasar ieu tumuwuh ukur nalika gawe bareng. Perlu ngajarkeun barudak keur ngabahas kalawan tugas, pikeun manggihan solusi koléktif kana isu jeung nganalisis hasilna.

Pikeun formasi rupa kaahlian diperlukeun tata ACU alus, utamana kalayan santri ngora. Bari barudak kénéh teu diajar nanaon, anjeun tiasa nganggo rupa-rupa téhnik jeung tugas. Contona, kaulinan barudak favorit urang "tempat Béda". Anjeun tiasa nangtukeun jumlah béda, jeung kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun manggihan kids diri jeung dibagikeun kalawan sakelas.

Aya tipena béda panganyarna nu aimed dina nyieun hiji tindakan atikan universal. Contona, partisipasi dina proyék nu, nyimpulkeun hasil pangajaran, tugas kreatif, visual, motor jeung persépsi verbal musik.

Kelas 3 (GEF) kana ECU mungkin kudu nungkulan tugas leuwih kompleks, kayaning nyusun, teken diagram, prop, gawé bareng tipena béda tabel, anu koreksi ngeunaan "ngahaja" kasalahan, milari informasi diperlukeun dina sumber diusulkeun kontrol silih.

Pikeun nguji pangaweruh bisa dipaké conop (kuis dina masalah husus), dédéngéan dialog nu, nyetel "nyiapkeun carita ...", "pikeun ngajelaskeun verbal ...", "... mun ngajelaskeun".

Téhnologi bisa jadi titik rujukan dina ngembangkeun lampah atikan universal.

ACU Atikan fisik

Ieu mungkin sigana nu palajaran kayaning latihan, teu bisa mawa nepi kaahlian moral di barudak. Tapi teu jadi. métode Anyar atikan tur ngembangkeun dangong katuhu pikeun kaséhatan sorangan pikeun mantuan nganggo ACU pikeun atikan fisik.

Éta palatih bisa nyorong hiji gaya hirup cageur. Kumaha carana ngamekarkeun pangabisa barudak aktipitas aktivitas fisik? Pikeun dimimitian ku, sagala abilities universal bisa maju.

• Kahiji, anak nu kudu bisa ngatur kagiatanana, mun selektif nerapkeun sarana pikeun ngahontal éta tujuan ieu.
• Bréh, mun bisa aktip cooperate kalayan tim, ka gabung gaya kalayan peers maranéhanana guna ngahontal cita kolektif.
• Katilu, ngan dina gim bisa diajar pikeun nepikeun informasi saukur, dina formulir ekspresif jeung vivid, dina prosés komunikasi jeung kolaborasi jeung sakelas jeung déwasa.

Naon qualities pribadi baris jadi mahasiswa? Anjeun tiasa diajar kumaha komunikasi jeung kolaborasi jeung peers maranéhanana, dumasar kana prinsip hormat sarta goodwill, silih rojong jeung simpati. Ieu sarua penting bisa nganyatakeun qualities positif jalma jeung pikeun ngatur parasaan maranéhna dina rupa-rupa kaayaan jeung kaayaan mahiwal. hasil ieu baris mantuan tumuwuh baé saimbang. pangajaran fisik bakal ngamajukeun disiplin, gawé teuas tur kegigihan di achieving gol.

Seni

Unggal palajaran sahiji kasenian rupa kudu fokus kana leyuran masalah poko jeung ngawangun qualities tangtu anak. ACU pikeun GEF ISO mantuan ngamekarkeun kaahlian diperlukeun dina barudak sakola primér.

conto guru bisa mere ilham mahasiswa anu beuki daék ngajelaskeun tayangan maranéhanana gambar, kasampak up kecap pikeun keu émosi, nyebutkeun anu sasama senior na tentang naon maranéhna saw.

kreativitas gabungan barudak, dibagi kana pasangan atanapi grup tina sababaraha urang, anjeun tiasa gancang mangtaun hiji pangalaman positif dina kaayaan komunikasi jeung pangaturan tugas: didieu barudak diajar tur mawa kana paguneman, sarta malah pikeun membela pendapat maranéhanana, hormat pendapat pasangan, nepi ka difokuskeun hasil tungtung, moal pribadi tur total dina. Sadaya ieu ngidinan Anjeun pikeun gancang ngahijikeun kana tim tur acquire qualities positif.

Pikeun kajelasan, urang masihan conto ko-kreasi. Barudak anu ditugaskeun ngagambar dina mittens group on leungeun-Na. Kumaha urang tiasa evaluate karya gabungan maranéhanana dina lampah anu aranjeunna geus dijieun? tingkat assessment anu béda.

• Low: pola digambar kalawan béda atra, atawa maranéhna teu boga kamiripan. Naon anu lumangsung? Barudak condong teu satuju diantara sorangan, sakabeh keukeuh on préferénsina.
• Rata: parsial kasaruaan - gambar individu anu sami, tapi aya béda kasohor. Hasil tina mismanagement tina kontrak, sarerea hayang hal mun nangtung kaluar.
• Tinggi: mittens dipapaésan kalayan sami atawa pola sarupa pisan. Barudak digawekeun ku pelesir, animatedly nyawalakeun variasi sadia, geus dibandingkeun modus Peta sarta koordinat aranjeunna ngawangun rencana gabungan sarta ngawas palaksanaan gagasan-Na. pilihan ieu - kalawan cara anu pangalusna pikeun némbongkeun naon ACU, atawa rada aplikasi na dina kaperluan praktis.

Dina panempoan sarat tina standar anyar for ajarkeun barudak téknologi anyar kitu mah ngan seni tradisional, tapi ogé pamakéan téknologi komputer dina barudak ajar. Contona, cet gambar teu ukur dina kaca albeum, tapi ogé nyieun ka program tangtu. Anjeun oge bisa ngajarkeun barudak nyandak foto, poto, ngajarkeun pamakéan ditangtoskeun tina program grafik.

Élmu sarta babarengan atikan kiwari dijalankeun, sarta métode pangajaran ogé kudu rupa-rupa luyu jeung kaperluan generasi anyar.