Rencana - rencana ieu ... Conto. rencana tematik. rencana pangajaran

guru dianggo di sakola merlukeun perencanaan ati kagiatan sarta karya siswa. Hal ieu jadi marga kana kacindekan ngeunaan éféktivitas palatihan pikeun periode nu ditangtukeun.

Panggih jeung gawang tata

Karya guruna urang ngalibatkeun ngembangkeun aktivitas well-diatur dina formasi dina kanyaho sarta keterampilan siswana '. Rencana - anu jadi dadasar fungsi jeung maksud katangtu atikan. Ngatur proses pembelajaran dilumangsungkeun persis sabab ieu disiapkeun. Plan Karya - a skéma prosedur guru, sutradara jeung wakil-Na, nu keur naekeun kekecapan operasi kagiatan pangajaran, kinerja murid, karya sakola forecasting sacara umum. Sajaba ti éta, nyadiakeun kasempetan pikeun ngaidentipikasi metodeu utama Karya di kelas. Rencana gawé expresses frékuénsi kagiatan kelas na tambahan-kurikuler, palajaran swasta, contests sarta kompetisi. Ku kituna, éta tujuan tina prosés pendidikan, ditembongkeun dina tulisan.

Utama tujuan tata:

• Wangunan tugas latihan.
• Pernyataan masalah prosés atikan.
• Prospek tina aktivitas pedagogical sakola.
• panyadia latihan ngembangkeun profésional.
• Ngabentuk dasar pikeun panangtayungan sosial murid jeung guru.
• Nangtukeun efektivitas prosés atikan.

Identipikasi prospek latihan

rencana taun mintonkeun pancén utama diatur ku lembaga atikan. Ieu ditembongkeun prospek siswa Grup umur béda. Rencana - nyaéta kamampuhan pikeun ngaramal parobahan tanaga tur restructuring, ngenalkeun inovasi, ngaronjatkeun tingkat pakakas tina ruang kelas, profesionalisme guru '.

Dasar identifying prospek tempatna aturan jeung hukum dina widang atikan, informasi di industri, diala ku mantau na analisa. Nyieun rencana baris merlukeun tujuan jelas, koordinasi lampah dina staf ngajar, diantara kolot jeung siswa. Anjeun kudu nyaho anggaran pikeun expenses.

Nyieun rencana keur kalibet dina dewan sakola atawa lembaga atikan lianna. Anjeunna nyatakeun di pasamoan umum. Dipandu dina shaping rencana butuh kerangka kronologis, tugas, sumberdaya aya.

Ngembangkeun lembaga atikan

rencana ngembangkeun sakola boga tujuan pikeun ngaronjatkeun tingkat pangaweruh siswa ngagunakeun newest métode jeung cara maké instruksi. Dina manah - doktrin atikan modern, standar pangajaran.

Tujuan utama tata developmental téh:

• Orientasi kana inovasi dina pedagogy.
• Wangunan nilai di mahasiswa: moral, spiritual, civic.
• Ngaronjatna rasa tanggung jawab, timer reliance, prakarsa, hutang.
• Salaku bagian tina rencana ngembangkeun pikeun guru kudu ngenalkeun metodeu panganyarna atikan sarta upbringing siswana, téhnologi pelestarian kaséhatan, pakakas gol husus, dipandu ku doktrin learning murid-dipuseurkeun.
• Administrasi sakola téh jawab nyadiakeun sarana acquiring kanyaho sarta keterampilan, jeung metodologi tur teknologi, kualifikasi tina staf ajar. Tugas utama - systematization tina basa normatif tina prosés atikan.

Hasil tina tata developmental kedah: ngaronjatkeun pangaweruh jeung katerampilan murid, mun nyieun kaayaan keur ngembangkeun éta murid individual, bubuka téknologi inovatif.

tata jangka panjang

Kriteria utama pikeun klasifikasi téh pigura waktos. Ku kituna, aya dua jenis dasar: jangka panjang sarta jangka pondok.

Tujuan nya éta ngamekarkeun tungtunan mimiti periode panjang. Imah waktos Unit - warsih akademik. Naon anu keur dibahas?

• Kumaha carana ngalakonan enrollment sakola.
• organisasi jalan kalawan kolotna.
• Migawé bareng kalayan lembaga atikan médis sarta luhur.
• Kumaha carana ngamekarkeun kapribadian barudak ngaliwatan kagiatan ekstrakurikuler.

Naon ajén tata jangka panjang? Ieu ngagambarkeun masalah global dina sakola jeung staf na. tujuan lega ngalibetkeun konsékuansi signifikan, jadi kieu tetempoan rencana kudu ditilik responsibly.

scheduling interval pondok

tata jangka pondok beuki sasaran. Ieu museurkeun teu dina prosés pembelajaran di umum, sarta dina kapribadian unggal murid. Mun urang nyokot conto tina rencana, urang bakal ningali di dinya prescribed kaperluan Grup umur béda, barudak individu. Contona, eta disadiakeun karya kalayan siswa husus individual. Tujuan Kagiatan ieu - pikeun ngaronjatkeun tingkat pangaweruh siswa, nyokot kana akun peculiarities persepsi, memori, perhatian.

Unit waktu dina tata jangka pondok - dinten latihan, saminggu, saparapat a, palajaran. Tumut kana akun grup umur siswa, kaayaan lingkungan (iklim, cuaca, usum), kaayaan hiji murid nu tangtu, gol.

Rencanana pakasaban panas ngamungkinkeun anjeun pikir ngeunaan palajaran pikeun siswa dina jaman kaluar-jam: kasehatan tur wellness, sarta hiburan.

tata tematik

Ieu dilumangsungkeun dina dasar kurikulum disatujuan ku Kamentrian Atikan. Almenak sareng tata tematik - ngembangkeun hiji kerangka pikeun pamahaman hiji disiplin nu tangtu dina taun sakola, semester, saparapat. Di tingkat kaayaan pikeun ngembangkeun dibekelan nu ngatur aturan na.

rencana tematik nyadiakeun investasi waktu nu tangtu sarta usaha pikeun diajar tangtu, netepkeun tujuan jeung tantangan. Ieu dieja kaluar kaahlian konci éta murid kudu ngawasaan. Rencana - anu dokumén terstruktur nurutkeun nu unggal topik kudu ditalungtik pikeun jumlah ditunjuk tina jam. diréktif Ieu guru nyalira, sarta dina parantosan tangtu nyaéta pikeun nangtukeun tingkat pencapaian tujuan atikan tur developmental.

Tugas administrasi sakola - ngawas palaksanaan rencana, nu, sajaba tema na waktu nu ditangtukeun tutorials pikeun neuleuman. Rencana - a metoda nangtukeun sarana pendidikan jeung aturan pikeun pamakéan maranéhanana di kelas.

scheduling pakasaban

Unit pangleutikna dina persiapan rencana - Buku kana aksi pikeun tiap palajaran. tujuan anu tangtu tina rintakan, parabot diajar, tipe palajaran sarta milestones utama na, hasil latihan.

rencana pangajaran kudu sasuai jeung program latihan dina subjek, kitu ogé rencana tematik. nilaina aya dina kanyataan yén guru miboga kamampuh pikeun allocate waktos dina jejer. Pituduh? Firstly, program. Kadua, pajeulitna topik. Sababaraha masalah merlukeun ujian leuwih lengkep jeung leuwih waktos. Katilu, anu ciri individual persepsi siswa kelas nu tangtu.

Naon tujuan diajar?

Konsep anu obyektif tilu-pronged didieu nyaeta dasar:

• Informatif. Eta nangtukeun tingkat, kualitas sarta kuantitas pangaweruh yén siswa kudu ngawasaan palajaran. skill ieu sareng pangaweruh. Pangaweruh kudu dasar, jero, bermakna. Contona, dina scheduling pakasaban di kursus latihan sajarah ngawengku daptar kaping, personalities sajarah, konsep, nu kudu ngawasaan murid dina asimilasi pangaweruh dina topik.
• Atikan. Kusabab formasi kapribadian - salah sahiji tugas ti sakola, scheduling pakasaban nangtukeun kaasup qualities karakter kudu instilled murid. Contona, patriotisme, hormat keur comrades, rasa tugas, kasabaran.
• Ngamekarkeun - paling hésé. Ayeuna kudu serbaguna ngembangkeun murid: indrawi, ideational, motor, ucapan, jeung lianna.

Tujuan teu kudu ngan bisa dieja kaluar dina rencana. Perlu pariksa kualitas hasil kahontal di ahir palajaran. Mun guru teu dilaksanakeun kadali kualitas diajar bahan - kanyaho sarta keterampilan - pagawean misalna teu bisa dianggap éféktif.

Naon palajaran?

Tata ngalibatkeun nangtukeun jinis palajaran. Naon maranéhna? Kriteria utama pikeun klasifikasi ngarupakeun cita. Gumantung kana palajaran release dirina:

• Meunangkeun kanyaho anu teu saméméhna geus diajarkeun. Métode nu digunakeun gumantung kana umur tina panongton guru, wewengkon matuh tangtu.
• kaahlian mastering - ieu palajaran nu keur diuji jenis anyar gawé. Contona, laboratorium atawa praktis.
• Systematize sarta ngumpulkeun pangaweruh - konsolidasi assimilated baheula.
• QC assimilated. Kantun nempatkeun, ngatur pagawean, tapi wangun palaksanaan na bisa jadi béda - lisan atawa tulisan, individu atawa hareup.
• Digabungkeun - palajaran anu ngalibatkeun ulikan jeung anyar, sarta strengthening tina bahan heubeul.

Jinis dimungkinkeun geus kapanggih leuwih mindeng - bisa pasang aksi jeung ngajawab sababaraha pancén ngajar.

Assimilate pangaweruh anyar ku ngalakonan kuliah, diskusi, maké hartosna teknis atikan, ngalakonan operasi bebas. Ngadegna atawa konsolidasi kaahlian bisa dilumangsungkeun dina kursus excursions, karya laboratorium, seminar. Systematization jeung kontrol pangaweruh kaasup tés ditulis jeung karya bebas, survey frontal atawa jenis individu.

Unggal tipe boga struktur husus nu diartikeun ngawarah tugas palajaran. Ngajaga tujuan pembelajaran sarta akting nurutkeun rencana, kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun masihan bahan beuki efektif sarta siswa eta bakal leuwih gampang dicerna.

Jieun rencana pangajaran?

Ngarencanakeun - eta mangrupakeun kabutuhan dina karya guruna. Éta kudu jadi - tapi teu sarat formal. Hatur nuhun kana rencana, karya bakal gampang, sabab bisa mikir sateuacanna sagala rinci.

Di handap ieu conto tina rencana pangajaran carita dina tema "The Kadua Perang Dunya".

Tujuan kognitif: siswa kedah diajar konsép "blitzkrieg," "karasa" "koalisi anti Hitler," "ngebut nepi" na kaping konci.

Atikan: formasi rasa patriotisme jeung hormat keur heroism sahiji pahlawan perang.

Ngamekarkeun: pikeun ngumpulkeun kamampuh ngagunakeun peta sajarah, beroperasi istilah jeung konsep menerkeun pikiran-Na, pikeun digawe sareng kronologi nu, nyingkronkeun acara.

Learning Pakakas: peta, tutorials, notebook test.

Jenis palajaran: digabungkeun.

prosedur

1. santri Wilujeng sumping.

2. Ngamutahirkeun tina pangaweruh rujukan (paguneman kalawan metoda kelas):

• Naon kaayaan politik domestik di Jerman dina telat 30-ies abad XX? Sarta di USSR?
• Ngajelaskeun sistem hubungan internasional. organisasi anu geus dibentuk? Dina naon kaayaan éta sistem Versailles-Washington?
• Nagara nu bisa disebut inohong dina 1939 sarta naha?

3. Study of bahan anyar dina rencana:

• serangan Jerman urang on Polandia.
• Agresi ngalawan USSR.
• Tahap awal perang.
• narekahan taun: Stalingrad na Kursk.
• inisiatif strategis Intercept. Uni Soviét nyaéta dina karasa. The pembebasan tina wewengkon husus.
• kampanye Jepang.
• Konsékuansi tina aksi militér.

4. securing pangaweruh kaala - survey metoda ditulis. Assignments pikeun tés tina hiji notebook-buku husus ngeunaan masalah.

5. Hasil (PR, grading).

tinimbang Kacindekan

tata ditangtoskeun tina aktivitas atikan di sakola - tombol pikeun kualitas, pangaweruh kuat murid. Hal ieu ngamungkinkeun urang pikeun nangtukeun tingkat mahasiswa latihan. Tata - nyaéta konci pikeun palaksanaan sukses fungsi gawang-netepkeun atikan. Sumber utama kompilasi tina rencana mangrupa program latihan - kalayan bantuan ngabentuk pourochnye, tematik, directives taunan kagiatan atikan.