Master dina Kyrgyzstan

Dobaev KD, Ph.D, Professor

Dina palaksanaan program latihan Master dina Kyrgyzstan

Saatos putusan Pamaréntah Républik Kyrgyz № 496 "Dina ngadegkeun struktur dua-nagara golongan atikan luhur di Républik Kyrgyz" geus leuwih ti sataun. Saacanna fatwa ieu Kyrgyzstan geus miboga sababaraha pangalaman dina palaksanaan program tina master latihan sababaraha universitas di Kyrgyzstan. Contona, dina arah pedagogical program Masters dioperasikeun dina Kyrgyz State University dingaranan I. Arabaev, on tren ékonomi di National Universitas Kyrgyz dingaranan J. Balasagyn jsb Sacara umum, Kyrgyzstan kiwari geus ngawangun hiji gagasan definite na geus miboga sababaraha pangalaman dina program master lulusan na.

Nurutkeun kana hukum "Dina pangajaran" dina Kyrgyzstan Masters dianggap salaku paguron luhur kadua teras kituna kasebut nyaéta dimungkinkeun sakumaha ditémbongkeun ku pangajaran, ngeunaan 50% siswa di program master gaduh arah jeung enrolled dina program tebih tina atikan luhur munggaran. Contona, murid lulusan kalawan gelar di "Master" na diasupkeun gelar master di "Ekonomi" na conto misalna seueur. Ieu sakali deui confirms yen gambar jelas ti sarjana jeung program master.

Ku kituna, dumasar kana instrumen internasional, di antarana dokumén fundamental tina prosés Bologna, bisa disebutkeun yen nu Masters - a tingkat pendidikan anu kieu jajaka éta. Masing - a tingkat luhur, tempat syarat ditumpukeun lulusan cukup tinggi. lulusan sarjana kedah mibanda kompetensi sapertos anu bakal ngaktipkeun ka beroperasi, merlukeun kaahlian leuwih husus, nu mibanda pangaweruh teoritis jero, misalna ahli jeung atikan profésional fundamental.

Di hiji paguron luhur dasar lumaku umum, atawa rada universal yurisdiksi na, ku kituna, dina persiapan bachelors museurkeun kana ngembangkeun kompetensi umum tur universal anu persentase anu ngeunaan 70%, sarta dina penyusunan program master geus fokus kana panalungtikan sarta pamekaran kaahlian profésional husus. kompetensi komprehensif atanapi universal di ajar di magistracy a kabentuk ngaliwatan kursus elective di pamundut murid sorangan.

Ku kituna, saha jagoan? Magister Téknik (iwung.) - a mentor, guru, pamingpin. Dina tarjamahan Rusia - nu "master of karajinan-Na." Dina Roma kuno, hiji perwira penting tina 50 posisi. Sistem Anglo-Amérika modérn pendidikan tinggi "master" ngawengku hiji posisi panengah antara "muda" jeung "Dokter".

Naon status Magistrates di Kyrgyzstan? Sakumaha ceuk luhur, master di Républik Kyrgyz di infancy na. Dina masarakat masih teu boga pamahaman umum tina Master urang jeung saeutik pisan jalma boga hiji gagasan ngeunaan program master urang. Sacara umum, hiji latihan dua-tingkat pendidikan profésional jajaka urang jeung master mangrupakeun fenomena anyar pikeun sistem urang. Urang dasarna dilatih di husus, nyaéta curricula modél geus fokus kana persiapan ahli husus: insinyur, pembina, arsiték, guru basa Rusia jeung sastra, jeung sajabana Lalaki meunang gelar dina husus tinangtu berpungsi kaluar di istimewa ieu di tempat anu sarua nepi ka pangsiun. Mindeng di masarakat bisa kadéngé "dina workbook hijina hiji catetan," ie, yén jalma geus digawé di hiji tempat sarta dina hiji istimewa.

Pikeun masarakat industri prosedur misalna hiji rada fenomena alam, tapi henteu keur masarakat pos-industri. pangaweruh janten beuki loba "fana" dina masarakat pos-industri. Salaku Alvin Toffler ngadawuh: "Dinten kanyataan jadi fallacy isukan urang Éta henteu bantahan kana ujian ti fakta atawa data - henteu kabeh. Najan kitu, masarakat di mana individu robah jobs, tempat tinggal, jaringan sosial, jsb Eta nempel pentingna hébat kana efisiensi pendidikan. Sakola isukan kudu nyadiakeun lain ngan informasi, tapi ogé kumaha carana digawekeun ku eta. Murid jeung siswa kudu diajar Piceun gagasan heubeul, mun apal iraha jeung kumaha carana ngaganti aranjeunna. Pondokna, maranéhna kudu diajar kumaha carana diajar na relearn. lalaki buta huruf tina isukan moal jadi hiji anu teu bisa maca, jeung jalma anu teu diajar kumaha carana diajar. "

Dina kaayaan aturan ieu, tingkat MA, anu dina hakekat nyaeta kontrak multivariant sarta fléksibel, anu boga sipat jeung parobahan gancang ti tingkat séjén atikan ieu jadi paling populér. Lalaki gaduh atikan dasar lajeng pikeun kahirupan dumasar kana kabutuhan individu jeung paménta umum butuh tingkat dua atawa leuwih master. latihan ie Master urang janten tingkat pendidikan anu ngamungkinkeun baé ka ulang Orient diri pikeun hirup ka aréa atawa wilayah sejen. Sarta sangkan yakin arah Master kedah nyatu. Éta kudu leuwih husus tur fundamental ti tingkat séjén atikan.

Tingkat jajaka, sakumaha urang terang, beuki standarisasi jeung set anu sarua tina Kompeténsi, paduli arah latihan, ie jajaka tingkat anu leuwih universal jeung alesan alus, tingkat ieu disebut tingkat dasar atikan luhur.

program master kedah loba, ku kituna, ngembangkeun jeung persetujuan ti program master kedah institusi atikan luhur di tiap daerah kapisah, nyokot kana akun kaayaan sosio-ekonomi jeung paménta di pasar tenaga kerja. Dina program Master urang pondok paling individualized jeung prakték-berorientasi. Dina waktu nu sarua institusi atikan luhur di ngembangkeun program master kudu taat kana parameter diteundeun handap dina layouts tina standar pendidikan kaayaan pendidikan profésional tingkat Master luhur disatujuan ku Kaputusan Pamaréntah 23.08.2011g.

Dinten di Kyrgyzstan, handap arah latihan master mecenghul: panalungtikan, nu utamana aimed di Nyiapkeun pikeun panalungtikan ilmiah, sanggeus sarjana buka lulusan sakola guna ngajaga theses doktor master sarta. Arah kadua disambungkeun jeung pangajaran, anu ngarupakeun kumpulan jalma anu ngahaja datang ka magistracy, nepi ka dianggo dina sistem pendidikan SMK. Sarta pamustunganana, wewengkon katilu nyaeta beuki sempit, husus, nu neruskeun ngalatih jalma anu keukeuh deepen sarta ngalegaan pangaweruh maranéhanana learning prior.

Kabéh arah ieu latihan Master urang, tangtu, jadi katempo spontaneously dina dasar kaayaan sosio-ekonomi nagara. Tapi diantara sakabeh arah, lolobana jalma anu diajar program master urang keur salajengna pangakuan kana lulusan sakola na numbu kagiatan hareup maranéhanana jeung kagiatan pangajaran atawa panalungtikan. Simkuring yakin yén fénoména ieu alam, nalika kaayaan ekonomi, jeung leuwih tepat ékonomi Kyrgyz aya dina krisis jero mungkin, jadi arah katilu, nyaéta Spésialisasi, fundamentalization saméméhna unit learning atikan.

Isu pohara penting hareup lamun urang ngobrol ngeunaan program master sarjana sarta mangrupa eusi atikan. Analisis dilumangsungkeun ku Center atikan profésional ti Kyrgyz Akademi isu Atikan nunjukkeun yen dinten anu sabagian tangtu norma diartikeun mastikeun di drafting tina program eusi Master di Kyrgyzstan aya. Sanajan aya tingkat hiji perenah master disatujuan urang, nu, salaku tétéla masih dinten parameter utama dina dadasar. Ieu dua taun pangajaran, 120 sks, salah kiridit ti 30 jam, tilu siklus, nyaéta: umum siklus ilmiah, siklus profésional, prakték sarta panalungtikan, sarta sahenteuna 40% tina komponén basa. Salaku urang ngomong luhur, aya program master sareng setting target béda. Kumaha, misalna, aya program mana fokus is on husus, dina-jero latihan? Naon kudu saimbang disiplin akademik di ieu kaayaan? Sabaraha sks kudu disadiakeun panalungtikan, jeung sajabana

Lamun ngobrol ngeunaan pendekatan kompetensi di pangajaran, ku kituna, dina persiapan derajat master, kudu ditangtukeun, nu kompeténsi kudu ngarumuskeun di ahir program master di ieu atawa eta arah. Kabéh isu ieu merlukeun tinimbangan ati sarta panalungtikan.

Nyimpulkeun di luhur nyarios, urang nawiskeun isu handap:

1. Pikeun ngawanohkeun amendments kana hukum "Dina pangajaran", nu jelas diatur kaluar tempat na status sarjana dina sistem atikan. Master sanes gelar kadua, sarta tingkat kadua luhur atikan. Tujuan utama Master urang - tangerang ieu leuwih difokuskeun kana karya panalungtikan sarta hayang nuluykeun sakola di sakola pascasarjana pikeun nangtayungan master na doktor theses. ie eta bakal gampang adaptable, boh di tiori sarta praktek, éfisién jeung éféktif ngagunakeun potensi ilmiah na. Dina basa sejen, maksud teh lulusan salaku tingkat kadua atikan anu nyadiakeun kondisi keur formasi tinggi-tungtung profésional. Ieu dina gilirannana ditangtukeun ku ngembangkeun software tina tiori sarta praktek tina aktivitas ilmiah dumasar kana di-jero ulikan ngeunaan widang nu manehna milih sorangan.

Ku alatan éta, ujian ahir lulusan sarjana kudu diwangun ku dua hambalan saterusna: 1) uji Master urang; 2) persiapan sarta mertahankeun tesis a.

ujian master kedah ngawengku sahenteuna dua ujian: metodologi élmu jeung profil tina ujian.

tesis panyalindungan master kedah janten publik jeung partisipasi ahli ngarah di lapangan.

2. Kamentrian Atikan jeung Élmu Republik Kyrgyz perlu nangtukeun atikan dasar, dimana mungkin latihan di program master, sakumaha teu sakabeh paguron tiasa nyadiakeun tingkat master latihan urang. Pikeun titimangsa, aya sakola dimana aya program master tapi euweuh doktor profil tina program. Simkuring di Kyrgyzstan geus dimekarkeun, pikeun sabagian, sikep lightweight kana master. Lamun nempo sajarah pembentukan Magistrates di Rusia (urang difokuskeun model Rusia), sanggeus pagawean sarjana masihan judul akademik asisten dosen atanapi dosen ekstroordinarnogo.

Kituna manajemén Attestation kalawan MES KR kedah marios peraturan lisénsi ngawenangkeun operasi tina Magistracy.

3. Kudu diralat dina tata perenah disatujuan tina standar atikan tingkat pendidikan profésional "Master" luhur.

standar stipulates yén saimbang gawé bebas kedah moal kirang ti 80% tina total beban program, sarta yén unggal murid kedah ngembangkeun hiji program latihan individual pikeun sakabéh jaman ulikan sarta disatujuan ku Déwan Akademis.

Leuwih jéntré ka cet teh sertifikasi ahir program Master urang. Mun tambahan ieu sarta refinements bakal dilakukeun mun program master wungkul kauntungan ti éta.

4. Nalika ngarancang ngaropéa latihan program paguron sorangan nangtukeun kompetensi naon anu kudu diwangun ku tungtung latihan, jadi dasar pikeun ngalakukeun eta kompetensi nu didaptarkeun di standar pendidikan kaayaan. Sarta maranéhanana kompeténsi nu digambarkeun dina standar pendidikan kaayaan keur arah pangajaran Master tingkat merlukeun ulikan leuwih lengkep. The Center pikeun masalah Atikan Profesional Kao kami nu gawé ka nyaring tur ngembangkeun salajengna ngeunaan kompetensi nu tangtu, nu salajengna bakal dikintunkeun pikeun sawala salajengna.

.