Métode panalungtikan pedagogical

panalungtikan Pedagogical nyaéta pikeun manggihan cara pikeun ningkatkeun prosés pangajaran sarta jalur. cara sapertos na cara nyaho , sarta aya padika panalungtikan pedagogical. Kalayan pitulung maranéhanana kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun ménta inpo tentang hiji subyek tinangtu diulik, pikeun ngalakonan analisa sarta ngolah, lajeng ngahurungkeun kana sistem dipikawanoh pangaweruh.

Klasifikasi métode panalungtikan pedagogical

métode normal panalungtikan digolongkeun dina sababaraha cara. Ku kituna, nurutkeun tujuan panalungtikan dibédakeun:

· Téori padika: metode modeling sarta ngabalukarkeun jeung analisis pangaruh, analisis sajarah komparatif.

· Métode Praktis: sawala, questioning, observasi, eksperimen.

Gumantung kana sumber tina métode panalungtikan pedagogical dibagi kana métode pikeun diajar éta sumber teoritis jeung métode analisis dina prosés pedagogical aya. Ku cara maké processing analisis rupa data dipisahkeun métode kayaning métode analisis na metoda kuantitatif pikeun bahan ngolah.

Sababaraha metoda panalungtikan pedagogical

1. Observasi salaku métode panalungtikan pedagogical téh paling affordable jeung umum. Dina observasi dimaksudkan fenomena proses panarimaan disusun jeung dikelompokeun atawa obyék dina kaayaan alam. Ieu kudu dicatet yén panalungtikan ilmiah anu rada béda ti nu disebut sapopoé. Firstly, dina observasi ilmiah susunan tujuan husus, skéma dimekarkeun observasi, objék anu disorot. Bréh, hasil kedah pastikeun konci éta. Katilu, papanggihan merta diprosés. Éféktivitas luhur ngawaskeun nu bisa nyarita bisi éta, upami sistematis, istilah lila-komprehensif,, nyebar jeung obyéktif. Kusabab observasi teu aub dina panyingkepan tina jero tina hasil panalungtikan pedagogical, teras nganggo eta ukur di panggung awal pangajaran, dina kombinasi kalayan padika lianna.

2. pangalaman Learning - salah sahiji metodeu pangkolotna panalungtikan pedagogical. Dina rasa lega, eta nujul kana ulikan ngeunaan pangalaman diatur aktivitas kognitif, anu geus aimed dina ngadegkeun éta dasi sajarah latihan jeung pangajaran, sakumaha ogé isolasi tina total sustainable dina sistim atikan jeung latihan. Ngaliwatan métode ieu, analisis solusi masalah, sarta mintonkeun hiji pamadegan rata on kudu nerapkeun solusi ieu dina kaayaan sajarah anyar.

3. Study produk kreativitas murid, kayaning ruang kelas na PR, karangan, laporan, karangan, kitu ogé hasil kreativitas teknis na estetika. Metoda saperti ieu loba dipaké, contona, biasa digunakeun dina evaluasi tina ciri individual murid, inclinations maranéhanana, kapentingan jeung hubungan ka sagala rupa tugas jeung kasus. Organisasi ieu panalungtikan pedagogical dina metoda ieu ogé merlukeun perencanaan ati jeung préparasi pikeun pamakéan skillful sahiji metodeu lianna.

4. Paguneman, dialogues, diskusi - ieu téh naon mantuan pikeun ngaidentipikasi hubungan urang jeung karsa maranéhanana, parasaan, sikap tur assessments ngeunaan ieu atanapi fenomena éta. Pangajaran paguneman boga ciri: eta dicirikeun ku peneliti usaha premeditated ka tembus kana dunya batin Ujian, kitu ogé pikeun ngaidentipikasi ngabalukarkeun ieu atanapi nu aksi.

5. percobaan - jenis observasi, ngan dina kasus ieu, experimenter kasebut ningali proses nu manéhna sorangan rencanana latihan. Ku kituna, percobaan pedagogical bisa dilumangsungkeun ku group siswa, sakola atanapi ngan sababaraha sakola. Kumaha bisa dipercaya bakal jadi hiji percobaan gumantung kana complying kalayan sakabéh kaayaan na.

6. Tés - salah sahiji metodeu nu pang populerna panalungtikan pedagogical. Éta jeung maksud katangtu jeung ujian sarua kabeh subjék nu kudu dilakukeun dina kondisi mastikeun dikawasa. Nguji ngeunaan métode panalungtikan lianna kasadiaan béda, akurasi, kesederhanaan jeung kamungkinan automation.

7. Survey - kempelan masif ti bahan anu dibawa ku angkét pre-dirancang, disebut propil sejenna. Questionnaires dumasar kana anggapan yen jalma nu bakal analisis paruk ngajawab patarosan didaptarkeun di kuesioner. Sanajan kitu, sakumaha statistik nunjukkeun, dina prakna, ekspektasi ieu patepung ukur satengah yén greatly undermines nu credibility of questioning salaku hiji metodeu obyektif of acquisition data.