Tepang Sareng Pelatihan Sakola primér

komunitas atikan agitated ku bubuka standar anyar atikan primér saprak Séptémber 2011. theorists atikan rightly nawiskeun syarat modern keur latihan jeung atikan di sakola dasar. praktisi guru ogé niatna diprotes, citing kasusah tina pangajaran Rusia.

reformasi sakola moal balik quietly. Hal ieu dibuktikeun ku sajarah caang tina pedagogy. Masalah salawasna timbul alatan kanyataan yén "ti luhur" teu bisa ningali kumaha ieu lumangsung "di handap." Ngawanohkeun waragad per kapita sakola ka ajak guru, tapi teu nyangka naon eta portends di Rusia. Mayoritas sakola Rusia di desa jeung kacamatan leutik anu ditinggalkeun tanpa jasa sosial jeung psikologis, pendidik tanpa IPK, tanpa panitia tina gerakan barudak. Kituna dijieun kanaékan gaji guru subjék sakola jeung guru SD. Beban on guru sakola primér geus ngaronjat sababaraha kali. Tur ayeuna standar generasi kadua.

Ide, unggal waktos, alus. Kalawan ieu salah euweuh sengketa. Pangajaran di sakola primér kudu dumasar kana sarat umum, dumasar hasil ekspektasi dina ngembangkeun pribadi siswa, pikeun neuleuman hal, di Wangunan lampah atikan universal.

Acquainted jeung daptar syarat, éta bisa ngomong yén pangajaran di sakola dasar salila sababaraha taun kaasup kalobaannana. Kantun maranéhanana éta piwuruk di alam, tinimbang normatif. Guru sakola primér sok diusahakeun mawa nepi santri ngora maranéhanana jalma alus. Aranjeunna dibayar cukup spasi pikeun atikan akhlaq, pelestarian kaséhatan, collectivism, persepsi estetika tina dunya, jeung sajabana

Ka extent badag eta geus robah sakola primér. Konsep lampah atikan universal ngawujud jadi dadasar pikeun program éta prosés atikan di sakola. kagiatan pelatihan universal, bisa kabentuk dina barudak sakola primér, bakal ngidinan dibawa ka fore nu kagiatan pribadi siswa, motivasi na dina kagiatan kognitif. ACU kedah nyiapkeun sakola sarjana ka tata kahirupan bebas suksés.

sakola primér nyaéta méré murid kasempetan pikeun diajar cara pikeun ngajawab masalah (duanana instruksional tur dilarapkeun), diajar kumaha carana diatur gol, rencana, nangtukeun hasil kagiatan anak, sangkan bisa meta dina situasi di meunangna (kasuksésan) jeung karuksakan (gagalna) dina bentuk awal ngawasaan kaahlian of reflective, pamakéan aktif model, lambang, diagram keur solusi masalah atikan.

SMP murid SMA kedah yakin ngagunakeun informasi jeung komunikasi téknologi, hasil gawé bareng informasi tékstual. Dina daptar ACU ngawengku kamampuh nyarita dina publik, operasi rupa-rupa informasi.

Sajaba ti éta, lulusan sakola primér kedah siap pikeun ko-operasi konflik-haratis sarta gawé bareng dina group siswa.

métode pangajaran di sakola dasar oge reviewed. Dianggap prioritas kagiatan proyék murid.

Pangajaran di sakola primér luyu jeung standar anyar kudu fokus kana lintasan atikan individu unggal murid.

Tangtu, sarat ti generasi kadua standar pakait jeung modern. Tapi deui jalma anu bakal langsung nyimpen kana prakték standar ieu. Ditinggalkeun nyalira kalawan sarat anyar, kalawan 10 jam pilihan gawé ekstrakurikuler kalawan daptar panjang dokumentasi hasil diperlukeun, eta kabeh ngan nangtung guruna tiasa fisik? Bakal anjeunna tiasa ngan ngobrol anak ti jantung? Sabaraha hartina pikeun nengetan hiji grader guru munggaran urang jeung seuri na!

Kumaha carana nyieun motivasi pikeun diajar di sakola primér numbu lamun guru basajan teu sanajan boga waktu pikeun pariksa sagala notebooks. Hiji hancana on beurat dina koridor salila tatakrama (anjeun teu bisa ninggalkeun barudak unattended), nu sejen geus diuk nepi isuk-isuk. guru Naon kaséhatan - henteu masalah?

Tangtu, kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun nerapkeun standar dina karya ngagabung guru sakola primér, guru élmu komputer, psikolog, guru pendidikan tambahan. Mun aya hiji kelas komputer sakola pikeun tingkat primér, kamar pikeun atikan salajengna. Tapi sakola ieu - hiji di sarébu di hinterland Rusia. Paling mindeng dina hareupeun sakola primér téh ngan hiji - guru mimiti kids. Pikirkeun hal lamun, nalika aranjeunna mutuskeun reformasi sakola primér?