Kumaha teh kelas ciri lamun muridna lulus prakték pedagogical

Salah sahiji pancén ngalaksanakeun pedagogical - ciri kelas teken nu guru hareup ngalaksanakeun kelas dina widang maranéhanana. Mawa kaluar gawé atikan jeung barudak jadi guru kelas kudu dumasar kana masalah dicirikeun, nu bakal reflected di respons.

Ciri kelas bisa ditulis ku rojongan pikeun circuit rengse atanapi hasil barudak diagnostics pedagogical. Jang ngalampahkeun ieu, mahasiswa dipilih téhnik diagnostik sapertos nu bakal nyadiakeun informasi obyektif na bakal dilumangsungkeun dina waktu anu singget, nyaéta. A. Waktu keur diajar dirumuskeun pisan saeutik. Diagnosis bisa dilumangsungkeun dina kerangka jam kelas atawa kalayan bantuan observasi, nu nyokot sababaraha siswa, hiji nyaeta palajaran atawa aktivitas, jeung lianna - ngarekam informasi wae relevan.

fitur kelas kaasup hasil ulikan komprehensif:

- ngalereskeun tingkat kaséhatan unggal murid (informasi discharged tina rékaman médis);

- pikeun ngumpulkeun informasi ngeunaan kulawarga siswa salaku hasil tina paguneman jeung guruna, atanapi dumasar kana kuesioner, nu keur dikembangkeun di kolaborasi jeung guru atawa kapala prakna;

- analisis hasil panalungtikan sociometric pikeun ngaidentipikasi hubungan dina tim (dipigawé saperti "Pilihan dina peta" atanapi salaku angkét dina prioritas unggal pamilu murid);

- ngawas aktivitas barudak di kelas, nu fiksasi kinerja maranéhna nurutkeun katerangan tina majalah, ngalakonan paguneman ngeunaan kapentingan kognitif siswa;

- Nu mawa kaluar kagiatan pikeun diajar hubungan barudak keur masalah sosial (gumantung kana umur tina téma bisa nyaritakeun roko, kajahatan, kaséhatan, hubungan kulawarga, jeung saterusna D..);

- wawancara sagala umur parallels hiji masalah sakola sabenerna pikeun nangtukeun ranking di tingkat kelas tina aktivitas sarta minat hirup sakola.

Ciri kelas mungkin ngandung characterization salajengna jeung sakola ringkes - ngeunteung a tingkat lembaga atikan jeung klaim ka siswana; Analisis sakola lokasi (anu aréa nyaéta naon status sosial tina siswa jeung kolotna). Lamun murid nu teu lulus sataun mimiti prakték di kelas ieu, eta disarankeun pikeun lagu handap malah dinamika parobahan dina tim di Jumlah barudak, dina hubungan maranéhna pikeun silih jeung ka prosés pembelajaran.

kelas fitur anu jadi dadasar pikeun ngembangkeun program atikan guru Peta, nyaéta. di. dinya eta ngagambarkeun kapentingan para siswana, masalah utama maranéhanana. Contona, upami murid kapanggih angka nu gede ngarupakeun siswa kaasup jeung terasing, perlu nyekel runtuyan kagiatan atikan pikeun kelas pakaitna. Mun kapanggih yén siswa sono loba kelas alatan gering, perlu pikeun ngatur sistem gawé dina formasi mangrupa posisi aktif siswana, aimed di preserving kaséhatan maranéhanana.

Mun karakteristik kelas hiji diwangun hiji pedagogue sosial, ngumpulkeun informasi ngeunaan tingkat kahirupan siswa, anu profesi kolot, penyediaan kauntungan-panghasilan low, ngadatangan guru barudak keur palajaran di imah salaku bagian tina pangajaran individu jeung saterusna. D. The guru basa asing bisa Sajaba kaasup dina émbaran ngeunaan respon pakansi siswa mancanagara, sikep maranéhanana nuju basa asing, didatangan kelas tambahan pikeun diajar kabudayaan nagara séjén atawa kursus bahasa asing, partisipasi dina kompetisi di subjék.

Ciri tina sakola primér teu bisa dijieun dumasar kana hasil survey mahasiswa, t. Ka. Maranehna henteu acan bisa generalize informasi, cara analisa kaayaan. Paling ilahar dipake metoda observasi, maén jeung elemen percobaan diagnosis sarta téknik projective dina bentuk gambar, ilustrasi interpretasi.

murid nu cik hubungan gawé jeung kelas atikan spésifikasi disiapkeun aranjeunna diri, tapi ogé nyieun laporan dina mawa kaluar tina diagnostics, kagiatan atikan jeung barudak.